在幼稚园进行适切的电子教学

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　　在疫情下，面对「停课不停学」的处境，不少幼稚园也加强推展电子教学。然而，电子产品的普及是双面刃，幼稚园的课程如能做到「生态整合」，则能有效在学前阶段灌输正确使用电子产品的态度，亦能将电子教学的效能最大化。

中层管理需大胆尝「新」

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　　反反复复的疫情令教学出现新变化，时时变，不停变，可谓杀教育界一个措手不及。对于面对施行混成学习的挑战，学校须从课程规划入手，从学习管理系统的选用、怎样调适及规划网上教学课程、师生如何适应学习及教学模式的转变，到教学模式的转变（短片教学？实时网课？）、平衡教师工作量的安排、制定网课常规、如何照顾学生的多样性、评估方式等都必须进行即时改革。

疫情下的图书馆管理法则

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　 自1 月疫情爆发以来，很多学校图书馆已经实行闭馆，原因十分简单，架上的图书每天都有不少学生触摸，大家都会担心变为传播细菌的温床。早前研究亦证实，新冠状病毒能存在书籍上多天，试问家长如何放心学生到图书馆选书呢？如学生把图书带回家，家长能接受吗？

善用社交媒体推广阅读

　　一场世纪疫症影响了全人类的生活模式。若问到作为教师，究竟可以怎样应对？常言道「有危便有机」﹗举例而说，疫情之下，除了教授知识，学校也关心师生的健康，特意购入两部图书消毒机，消毒每一本归还的书籍以作保障。实体课时减少，但学生自学机会可能多了，而老师亦可以趁着学生只有半日面授课堂而有更多空间去反思自己的工作，或有更多空间去设计课堂铺排，在教学上作新的尝试。

跨校合作 资讯共享

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　　一直以来习以为常的开学预备，随著本学年到任新校，在保持距离的情况下参与开学会议、网课，辨认戴著口罩的新面孔，既具挑战性亦富新鲜感。全港学生在家上课，大家充分表现出创意和应变能力，将课室变为直播室，实地拍摄虚拟背景，甚至调节灯光、收音也颇有心得。同事们并未因停课而停顿，反而花更多的时间适应运用资讯科技进行教学。因此，资讯科技（Information Technology）成为不同学校的共通语言，透过此媒介引导学生自发地学习。

基层学生如何教？

　　过去数月疫情肆虐，停课期间，我任教的学校更有不少基层学生碍于家庭经济条件所限，只能用一台电脑，甚至单靠电话屏幕上课。面对如斯转变，师长倘要维持教学质素，其所运用的教学法及教学工具也须与时并进，以切合学生多元需要。

小组共学　双向交流　 网上课堂黄金四部曲

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　　上学年是一个是充满挑战、特别又难忘的一年。在刚过去的九月，新学年以网课形式开课，及后才陆续恢复面授课堂。这种前所未有学习模式，不但为家长及学生们带来许多问号，即使拥有丰富经验的教学团队亦需要在这种「新常态」底下重新整理教学进程。

跨境学生的学与教支援

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　　新冠肺炎疫情不时反弹，上学年本港学生经历停课与复课的安排，已逐渐适应电子教学。然而，对于一众跨境学生而言，因边境防疫的安排，无法顺利回到本港继续上学。为此，圆玄学院妙法寺内明陈吕重德纪念中学电子学习组特别针对跨境学生设计了专属的线上课堂时间表，让跨境学生在2020-2021 学年也能全情投入新的课堂安排。

教学新常态 各师各法

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　　上期《教育专业》以「Back to School」为主题，我们邀请了中学、小学、幼稚园的校长接受访问，讲述疫情下的开课准备，我们希望能够更深入地分享校内的实际操作情况，因此今期我们以「各『师』各法」为主题，邀请更多校长老师分享他们在新常态下教学的心得。

表达方式　不可忽视

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学懂英语和学好英语的分别在于，学懂英语只能看懂每个字，而学好英语除了明白每个字的字面意思外，还能顾及每字蕴含的意思和清楚每字的正确使用方式，后者亦是DSE阅读卷的重点。