教育專題 - GoodSchool

扶掖后晋致力培育接班人迎难而上昂然接受新挑战

现任林大辉中学校长谭日旭，先后出任浸信会永隆中学的创校校长；百年名校培正中学的校长，他于不同学校而建立的丰富行政管理经验，绝对值得分享。谭校长认为重要的是建构有效率的教学团队、认清学校发展方向、适当地运用资源作学校发展及善用人力资源作培育接班人。

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面对困难，积极探求解决之道，探索STEAM 教学新方法

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刚过去的暑假，岭南大学、中国教育科学研究院与香港科技创新教育联盟共同举办了「青少年STEAM 国际创客挑战赛暨第二届青少年STEM知识竞赛」，当中，筹办了全港首个「优秀STEAM教师」比赛。参赛教师需向来自芬兰、英国、美国及内地的科创教育专家组成的评审小组，介绍教案并回答提问，竞逐奖项。

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轩尼诗道官立小学
打破沉闷写作发挥小宇宙创作能量同幻想会吓你一跳

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创意，又称创造力，是指摆脱既有观念，打破旧有框架而组成的新意念。人的知识有限，却拥有无穷无尽的想像力，只要敢于创造，每样事物都能变得有趣吸引。轩尼诗道官立小学中文科蔡苡萁老师把写作和创意思维结合，通过教授四年级学生脑力激荡及奔驰法，发挥他们的联想力和想像力来改写童话故事，改善写作时言之无物的情况，创作出与别不同的文章。

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英皇书院同学会小学
善用电子教学平台寻找三角形特性

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三角形是最稳固、坚定和耐压的图形，在日常生活中随处可见，建筑物、食物、装饰品等都应用得上。小学生图像思维能力发展尚未成熟，加上欠缺技巧，所以分辨三角形种类时难免出错。英皇书院同学会小学数学科赖永康老师善用电子教学平台，细心铺排教学，让学生透过观察、讨论及探究等学习过程主导学习，掌握辨认三角形的技巧。

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创意人的性格特质

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创意其实是充满矛盾的性格，他们不是非黑即白的思维，而是懂得容忍暧昧和不确定性。其实创意人的性格大都较为特别，所以有人说创意人的性格古怪，难于揣摩，也难于相处。

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机械臂打开智能教学新体验配合不同模组教学设计更有弹性

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不少老师推行STEM教学都会考虑进行编程活动，但碍于技术及成本，通常只集中做软件层面的编程教学，过程固然可以培养学生运算思维，但欠缺与硬件的整合，无法很好运用在生活例子中。STEM中的Engineering工程在中小学更是较难融入，因学校中较少相关的工具，但往往工程的应用才能有效将所学知识具体化的整合运用。

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