7S管理模式 「先做人，后做事」
身为企业家，李宗德博士视参与公共及社会服务和推动社会和谐为重要工作之一，他秉持著自己一套管理思维：「由商界转型做社企，唯一的难度就是心态上的转变，因为商界必定会计算盈利，只要放下商业上的金钱观念，以服务先行，做好管理，转型做社企自然能够成功。」
详细内容
课程、课时、学时、停课
九月下旬，学校课程检讨专责小组（专责小组）向教育局提交了一份课程检讨报告 ，并为中、小学课程提出六个范畴（包括：全人发展、价值观教育和生涯规划教育、创造空间和照顾学生多样性、应用学习、大学收生以及STEM 教育）的建议。我们这次会先探讨小学的「课程」、「学时」与「课时」、「停课」，让大家思考一下。
详细内容
超越时间和空间 在疫情下创造契机
在上一学年开始，香港的教育界也长时间受到疫情影响，未能以面授形式教学。全港教师亦要面对「停课不停学」的挑战，体育团队经过商讨，决定一改以往的教学模式，重新订立教学目标及方案，希望能提升教学影片的趣味性。笔者希望能在此与各位同工分享本科组所确立的电子教学设计三大特点
详细内容
为翻转教室而设的 网上学习平台
翻转教室（Flipped Classroom）是个崭新的教学模式，其精髓在于让学生上课前先以老师提供的影片或教材自学，课堂时再进行促进高阶思维的教学活动，或者指导学生在堂上做作业。不少外国的经验显示，此教学模式将传统「上课时教书，下课做作业」颠倒，能让老师更富弹性地利用课堂时间，并能更有效地针对较弱的学生提供个别支援。
详细内容
从疫情过后看 推动电子学习的机遇( 上)
2020 年，全球人类都面对一场前所未有的危机——新冠肺炎 (COVID-19)。农历新年假期间，教育局突然宣布要停课，当时各位教育界同工有什么想法呢？学校第一次面对未有复课日期的停课，教师如何教学？学生如何学习？学校如何确保在「停课」期间也能真正做到「不停学」？学校在实践「停课不停学」时的表现，反映了资讯科技教育政策推行至今，仍然落后于现实需要，学校之间存在很大的数码学习鸿沟，展现了教师在资讯科技技能上仍有很大的进步空间；而学生的家庭背景和社经地位，亦影响了电子教学及BYOD 的推行。疫症在全球大流行之下，未来「间歇性停课」或成新常态，学界如何发展并善用资讯科技在停课期间进行网上即时授课，是未来的一大挑战，以下我们会以不同角度了解一下。
详细内容
关注幼师离职问题 幼儿教师︰「后生」的专业
幼儿教育是学童开始学习旅途的重要里程碑。诺贝尔经济学奖得主James Heckman 教授认为，相较政府在人力资源培育各个阶段所投入的经费，唯有在幼儿阶段所有投入的经费回报最高（Heckman & Masterov, 2007）。而幼儿教师，更是提供优质幼儿教育服务的关键人才资源。可惜的是，每当有外地的同行或学者来香港访学，总是诧异香港幼教工作者竟是一个如此「后生」的群体。
详细内容
网课下的版权知识
「网课」成为教学新常态，为了维持学生的学习进度，老师透过视像系统与学生互动上课，当老师都忙于应付网课的时候，学校应及早完善网课的版权细节，避免误堕法律陷阱，日后产生不必要的版权争议。
详细内容
「数码素养360」 打破数码鸿沟 为网上教学作好准备
香港大学教育学院教育应用资讯科技发展研究中心副主任罗陆慧英教授与教育学院教育政策与社会学部副教授陈钟荣博士带领团队进行「数码素养360」计划研究，并于2020 年8 月25 日发表研究报告，其中摘录的重点值得学界参考。
详细内容
跨校合作 资讯共享
一直以来习以为常的开学预备，随著本学年到任新校，在保持距离的情况下参与开学会议、网课，辨认戴著口罩的新面孔，既具挑战性亦富新鲜感。全港学生在家上课，大家充分表现出创意和应变能力，将课室变为直播室，实地拍摄虚拟背景，甚至调节灯光、收音也颇有心得。同事们并未因停课而停顿，反而花更多的时间适应运用资讯科技进行教学。因此，资讯科技（Information Technology）成为不同学校的共通语言，透过此媒介引导学生自发地学习。
详细内容
中层管理需大胆尝「新」
反反复复的疫情令教学出现新变化，时时变，不停变，可谓杀教育界一个措手不及。对于面对施行混成学习的挑战，学校须从课程规划入手，从学习管理系统的选用、怎样调适及规划网上教学课程、师生如何适应学习及教学模式的转变，到教学模式的转变（短片教学？实时网课？）、平衡教师工作量的安排、制定网课常规、如何照顾学生的多样性、评估方式等都必须进行即时改革。
详细内容
4205fef5759f42e7cfe5d4337c6cdc8f75.jpg)
20906bc557ec73bfe8e86e56776572714.jpg)