新闻

返回上一页

教育传媒到校
2021年12月

教育传媒到校直击佛教黄允畋中学 - 2021年12月

学好英文的钥匙

生本教学——高参与高效能，学得到学得好
校本课程——重视初中衔接，善用额外课时
体验学习——创设说的机会，迁移应用所学
积累感悟——畋园广泛阅读，拓宽学生视野
多元活动——高峰学习体验，舞台筑梦飞翔
教学相长——学生乐学展能，师生成就辉煌

佛教黄允畋中学以学生「学得到、学得好」为中心，英文科运用协作探讨的方法，构建高参与、高效能的语文课堂，着力营造情境，把亲自经历、亲自体会、亲自发现的时间和空间还给学习者，激发学生体验，拨动心弦，让学生在课堂上通过输入（阅读、聆听）、整理（思索、讨论、辩证）、表达（写作、汇报），从中汲取知识，掌握技能，融会贯通，学以致用。李镜品校长期望学生能在畋园掌握学好英文的钥匙，从「学会」，到「会学」，到「想学」，全方位提升学生语文能力。

校本教材　重视初中衔接

学校十分重视中一新生衔接及英语学习，因此举办暑期中一学行基础班，设计校本英语衔接教材，用互动的游戏方式，让新生轻松学习英语、认识校园及预习中学的学习模式。同时，学校特别为修读中一英语班的新生安排英语学习衔接班，让同学预先接触有关科目（地理及科学）的英文词汇及了解其学习方法。开学后，学校亦设有导航计划，由师兄师姐配对中一新生，一同参加不同的英语活动，如English Speaking Day、问答比赛及摊位游戏等，指导新生阅读和会话技巧，鼓励他们积极参与，在日常校园生活里活学活用英语。

以「说」先行　让课堂活泼起来

学校其中一个关注事项就是提升「说」的能力，老师重视在课堂上为学生提供「说」的机会。当同学在课堂上「说」，无论在回答老师的提问，分享自己的想法，抑或是与同学互相讨论，即表示他们能够专注于理解课堂的内容，吸取所获得的知识，转化为自己的语言表达出来，这个学习进程十分重要。李校长说：「课堂上，教师创设空间让学生协作探讨，学生习惯透过小组讨论、汇报等各种形式学习语文，互相磨炼砥砺，以训练高阶思维能力。学生更要学以致用，透过课堂外的延伸、揣摩、借鉴、运用等挑战活动，巩固所学。」学生习惯积极投入课堂，自然能活学活用，学好英文。学生从实践到感悟，当家作主，体会语文的魅力，实现还学于生的理想。

为了创造更多「说」的机会，英文科本已设小班教学。到了上英文口语课时，会再分两组教授，以活泼互动的方式鼓励学生多说英语，引发学生对英语学习的兴趣。只要学生对英语产生兴趣，自会主动学习，发展其他方面的英语能力，包括听、读和写。学校共有四位外籍英语教师，一位任教英文及英文口语课，另外三位则由保良局思培基金（Sprouts Foundation）及学校协作，聘任专责教授中一至三级英语会话，并筹划午间活动，营造学生学习英语的语境。

优化课程　善用额外课时

因应教育局优化高中核心科目政策，教学团队善用腾出的课时，特别优化中四级英文科课程，一周额外增设两堂，分别为增润课和阅读课。其中增润课调整师生比例，按学习程度将学生分成七组，让他们额外进行听、讲、读、写等不同训练。李校长期望允畋人敢想敢做，培养敢于克服困难的坚毅精神，勇于在校园里接触和使用英语，继而在日常生活实践，活学活用。

学校因应学生的能力及兴趣，开设高中选修科英文组，为学生提供更多元的3X选择。为巩固学生良好的英语学习基础，学校聘请资深顾问校长实践Language across the curriculum的理念，设计校本衔接课程，认识学科的专用名词及答题技巧。

畋园读书高　跨学科阅读

为提升学生的语文能力，并开拓不同范畴的知识领域，英文科及阅读组开展第二阶段畋园读书高（Readers Dozen）广泛阅读计划。中一至中四级每周特设一节阅读课，中五及中六级则以自学形式进行。

初中阅读计划以跨学科阅读（Reading across the curriculum）为主，英文科老师搜集不同科目的图书，编写校本阅读课程；期望通过不同科目的阅读材料，并以电子书作延伸，开拓学生视野，走进无国界的知识领域。阅读组亦因应阅读主题，与不同科组合作，合办多姿多彩的活动，让学生体验阅读的乐趣，养成阅读的习惯，达至终身学习的理想。

高中阅读计划以英文课程及写作文体为主导，在设计阅读教材时，特别涵盖实际的生活例子和近期时事，如订立主题为流行文化比较，老师以Cantopop及K-Pop作为教材内容，激发学生的学习兴趣。

阅读组亦会为阅读计划定期出版微型杂志，学生可以轻松地多接触不同范畴的资讯。杂志的阅读材料均由外籍老师录音，制成二维条码（QRCode），方便学生自行学习，提升与训练英语聆听能力，并学习拼音和发音的技巧。另设计与阅读材料有关的游戏，加强学生对阅读文章的理解和认识更多词汇。

语文本就源自生活，听讲读写，是人与人之间的自然交流。一篇清丽的文章，一次情深的诵读，学生均可从中窥见人性、生活，以及时代。教师在教学中，会鼓励学生在阅读中充分吸收文章精华，并与时代、生活结合，让学生亲自感受语文的魅力，让学生成为语文学习的主人。

多元活动　舞台筑梦飞翔

学校开展丰富多彩的语文活动，延展学习，进一步加强学生的感性认识，激发兴趣，让他们应用所学，对提高语文的教学效率十分重要。

语文活动乃语文教学不可缺少的一环。学校按照不同年级、不同阶段举办适切的课外活动，提高学生的语文、创新及批判思维能力，比如：朗读比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、讨论会、演讲会等等。

教学相长　学生乐学展能

「学然后知不足，教然后知困。」教学相长，教师与学生彼此情感交流。学生因「教」而进，惑得以解，发展个人品德；教师因「教」得「学」，得以进步，提升教学品质。

一支卓越的语文教师团队不仅要教给学生基础知识和技能，还要把自己对语文的理解，对生活的感悟，对人生的看法用高尚激越的感情，妙趣横生的语言传递给学生，使学生为之感动，为之动容，从而在潜移默化中打开情感之窗，走进魅力语文。