萬鈞伯裘書院
万钧伯裘书院：加强沟通 建立互信团队 提升校政效率

教育界在下学年推行「一校一行政主任」及教师全面学位化下，带来重大的改变，亦因此增加教师的晋升机会，大量增加副校长及主任的职位，对现有学校的行政架构带来新的冲击，校长需重新规划人手及职责，而教师也增加晋升职的机会，在学校担任更重要的角色。

良好沟通网络　提升执行效能

谭教授认为，校长需要发挥领导才能，有两项因素是不可或缺的，一是高层的管理人员包括校长、副校长，甚至有些学校设立的助理校长，都需要与教师建立良好的沟通渠道。即使现今资讯科技发达，但他个人亦建议多沿用面谈或独谈的方式沟通，只要涉及所有教师的事情时，都应以口述方式讨论，并当众咨询他们的意见，保持真诚而实在的交流。所以谭教授也不建议用派发通告作知会一些重要决策事项，认为透过当面讨论才能完整传递背后理念，教师好好掌握后，日后亦懂得变通，不会走错方向，违背目标。若连沟通也做不好，则无法凝聚教师的方向，很自然有机会造成行政失当。

决策机制透明　聆听同工声音

另一重要项目是决策的机制，谭教授以咨询为例，学校有60位教师，就会有60种想法。所以制定政策时，要考虑到校长及副校长因为负责行政工作，接触学生的时间有限，与其他教师相比，自然对学生的认识较少，所以聆听前线教师的声音是那么重要。他举例指出，每位学生的家庭背景也不同，如高层制定任何政策时一刀切，肯定很大机会出现问题。唯有决策过程透明，才能赢得教师支持，政策里有他们声音，执行力自然大增，学生也能受益。谭教授指出，大家由认同学校的办学理念开始，然后透过上文两项机制制定及推动，团队由此形成。

善用契机 思考未来发展

谭教授表示，全面学位化是一个重新建立有效团队的契机，亦是教师在事业的转机。教师累积了数年教学经验后，应着手思考未来发展，如行政、辅导、活动、课程发展等，现今教师进修的机会多，有不少大专院校及网上课程提供，教师如发现对一方面感兴趣，就朝着这方向进修。一般从事教学3年，教师就已经历过课程编排、教学方法及行政等不同范畴，是时候计划自己将来的发展方向。

鼓励自主学习　提升教学质素

此外，谭教授认为教师亦需与时并进，掌握新的教学方法，带动学生自主学习，教师向学生单向灌输知识已经过时，现今学生最感兴趣的是亲身参与，教师在备课阶段要多想如何安排学生参与，教师则扮演促进者的角色，所谓「翻转教室」的意思是把重点从教师转而至学生。而且现今学生的学习差异很大，当中牵涉他们的背景，例如有些家庭的支援很大，有些甚至是零。教师需要善用科技，让学生在相同起点吸收知识。教师亦需要学习跨科知识，现今中学文凭试的学科，对学生来说，选修科学到的知识过于集中，学问不能割裂，该以多元化为主。

制定蓝图　解释背后理念

至于校长等管理层方面，谭教授建议，校长在规划上要有诚意，心中要有蓝图，至少要掌握过去的发展，了解自己的强弱项，在现阶段如何领导学校向前，更要有自己的核心小组一起制定全盘规划，人数5至7人就足够，及后再跟教师商量以作修订。每一策略及措施的目标亦要清晰，更重要是让同工明白蓝图背后的理念。管理上最重要是认清教师的强弱项，人尽其才，多关心及了解他们需要，给予辅助，绝不能置身事外，这样才能提升行政效能。

提升学习兴趣　适应社会发展

最后，谭教授寄语教育界同工应企高望远，校长的眼光不能太短视，因为现今社会转变急速，学生从小一算起，12年后当他们中六时，社会发展得怎样根本是一个未知之数。所以他鼓励学校可多着重语言学习发展，以伯裘书院为例，有学生以手机自学日语，可与到来交流的日本学生交谈，但写作就不行了，纵使如此，亦不难发现现今的学生喜欢主动学习。同工们应该齐心建立有效的教学团队，现今不是英雄年代，需要靠团队合作，建立互信关系，推行任何政策才能事半功倍。