科技培训结合英语学习 营造创新教育生态圈

兴趣引起学习动机

禤文浩表示，他从一个专业的游戏开发员做起，到成为美国上市公司的行政总裁，在国内工作了八年，对于软件和年轻人之间的互动，一直有第一手的接触。当时创作的游戏，以娱乐为主，后来有感软件能为年轻人的学习带来正面影响，于是决定以科技发展教育事业。他认为以兴趣作为第一学习动机十分重要，要掌握年轻人的兴趣，父母可尝试留意小朋友，有哪些东西不用父母提点，而他们又会主动去做的，其中一种就是游戏了。对他而言，以游戏化的学习平台去推动学习，堪称最早期提倡以游戏形式学习编程的先驱者，有别于一般学校由教师做主动，由上而下的教学方式。禤文浩还记得第一个推行的平台叫Minecraft(我的世界)，2015年4月举办由香港政府及数码港资助，由1,042位小朋友在中环海滨的编程活动破了世界纪录，十分成功，在香港带起学编程的潮流。其后政府及学校都大力支持学习编程，从中发觉找对了以游戏进行学习的方向，让学生在喜爱的场景中学习新事物，自然事半功倍。 

 对于英语学习方面，禤文浩指出，从小学开始，英文都是他表现较优秀的学科，直到大学亦如是，所以从不觉得学习英语有何困难，他笑说:「有时反而觉得学习中文困难。我自小是在屋邨长大，并非出身于传统名校，当时只是考虑在香港英文比中文重要，只要英文好，就能找到理想的工作，今天回想自己也很享受当年学习英文的过程。」他会教导儿子，自由地看卡通片，今天儿子看电视节目，已能听懂当中对话，这都是由兴趣触动学习的例子。

现在是讲求科创年代，由兴趣带动学习更显重要。禤文浩表示，现今有很多小朋友来学习中心上课，而学习中心已开到第六所，它之大受欢迎的主要原因在于，中心的教学方向能够突破学校的限制，学校的教学方向只教授和课程相关的内容，以应对考试需要。另一方面，课程以外学到的知识更为广泛，以科技为例，现今科技发展一日千里，所以科技教育在私人的教学中心，能突破现有的教育框架限制，紧贴科技发展的最新资讯。另外，私人机构有些资源上比学校更丰富，如科技人才，在课程设计上会着重学习的趣味性，而且灵活弹性，不受教学框架的限制。

英语授课 与世界接轨

禤文浩续指出，中心坚持采用英语授课，因为在科技领域方面，英语仍是世界语言。中心用英语教编程，可看成是双轨学习制度，学习英语时添上编程的元素，同样学习编程也加入英语学习元素。他举例指出，让7、8岁的小朋友用Scratch的程式进行编程，制作一个学习英语游戏，小朋友一边计时，一边打英文字，整个游戏既有编程，又可学习英语，游戏中若拼字准确就可以加分，这就成为一个拼字游戏，同时也是一个编程习作，而且让小朋友亲自动手制作，他们的成功感和投入程度也大不同。要知道科技教育是辅助传统学习的手段，最重要是让他们自己参与其中，从过程中学习，不是单一倚靠科技制成品。