推动生涯规划　发掘天赋潜能

东华三院群芳启智学校是一所为中度智障学生提供特殊教育的学校。自2021年起，学校觉察社会人力需求的变化，优化校本生涯规划教育，根据生涯规划的三大元素、六大原则，以校本的八大策略，制订一套适合中度智障学童职能与性向的评估工具，协助学生了解自身的兴趣与能力，并透过创造多元化的职场体验，让同学自主地发掘他们未来的路向。此计划备受嘉许，教学团队更因此获得2023优秀教师选举教育管理组奖项。

洞悉学子学习需要　优化学校课程架构

自我认识、职业探索、职业规划与管理是生涯规划教育中的三大元素。陈旻翀老师指：「生涯规划教育的目的，是透过不同的学习与体验模式，令学生认识自我、清晰人生规划、订立个人目标，及提升学生的反思能力。」中度智障学生有不同的特殊学习需要，他们在生活体验及社会接触方面经验较少，因此同学需要透过生涯规划课，学习不同与职业相关的知识、技能及与人相处的技巧。

普遍而言，这些学生的出路都是展亮延读课程、庇护工场及日间展能中心。传统的生涯规划集中在装备基本工作技能方面，以便衔接成人职业训练服务。然而，这种做法容易在自身发展路向上失去了主导权，限制了他们离校之后的发展，加之在疫情期间延读机会缺乏，以致单一导向的生涯规划模式加大中度智障毕业生离校之后升学及寻找工作的难度。

促进自我认知　探索职业导向

在自我认识和发展方面，学校采用「性格初探」和「我的工作履历」两大策略，协助同学了解自己。在事业探索方面，则积极发展多元工作体验。除了在校内及校外举行恒常性的实习体验，更推出限时商店「POP-UP STORE」，收集同学的笔触与画作制作不同的产品，配合生涯规划课，利用包装、推广、销售等学习流程，提升同学的学习兴趣，令他们可以享受并投入学习的过程。陈老师分享：「至今，我们共举办了五期的『POP-UP STORE』，我们也曾在共融市集进行实体店的营运，均受到各界的欢迎，商品具市场价值。」

善用大数据分析　评估表现对症下药

在事业规划及管理方面，学校通过大数据分析及系统平台，以学生为中心，从五个面向推进发展。一方面建立职能评估表系统，将评估数据图像化，让教学团队能够充分掌握学生职业能力五大范畴的表现，作为学生职涯发展的参考，并对症下药。郑嘉威老师指：「根据职能评估表的数据，我们了解到同学在面试及肌能发展方面存在困难，于是邀请言语治疗师教导同学面试、销售的技巧，并由职业治疗师设计学生职业训练难点册，及提供职训教材套。」另一方面，团队亦参考了教育局发布的「我的生涯规划经历」系统，根据同学的能力现况制作「我的生涯规划平台」，以便追踪学生的生涯规划经历。

重视家长教育　认识生涯规划教育

推动中度智障学生的生涯规划教育，所需要的不仅是教育团队的努力，更加需要家长的支持和配合。学校透过家长教育，加强他们对校本生涯规划教育的认识。例如推行家长校本生涯规划教育工作坊，让家长了解学校生涯规划教育中的三个元素；展示2020-2021学年课堂录像教材例子，让家长了解如何在职业目标及其他生活范畴方面，帮助子女学习；举办「我和社工有个约会」，邀请接受不同成人服务的学生家长以及职员到校作分享。叶建新老师指：「学校非常着重家长教育，家长在生涯规划中担当着主导的角色，因此我们致力丰富家长对生涯规划的认知，令他们明白小朋友的生涯规划有着无限可能。」