始于：1979年

基督教中国布道会圣道学校

Evangelize China Fellowship Holy Word School

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学校简介

基督教中国布道会圣道学校（Evangelize China Fellowship Holy Word School）是位于观塘区的一间中度智障儿童学校特殊学校，学校面积6,080平方米，属于男女校，学生人数149人（全校总学额为150人），该校办学宗旨是按照圣经的真理，秉承我校「崇圣明道　忠主善群」的校训，实践基督的博爱精神，为学生提供全人教育，启发学生潜能，期达「自理、自律、自立」的宗旨，融入社会、热爱家国及服务社群。

学校背景

基督教中国布道会圣道学校创立于1979年，学校的宗教背景是基督教，校长是林家仪博士，校监是梁锦波博士。

该校校训是「【崇圣明道　忠主善群】
崇圣：以虔敬的心尊崇圣父圣子圣灵三位一体真神。
明道：明白真理，懂得做人处世的道理，成为君子。
忠主：耶稣基督是世人的救主与生命的主宰，理应向祂尽忠。
善群：人在社群中需要良好的人际关系，晓得如何与人相处」

该校办学理念是「按照圣经的真理，秉承我校「崇圣明道　忠主善群」的校训，实践基督的博爱精神，为学生提供全人教育，启发学生潜能，期达「自理、自律、自立」的宗旨，融入社会、热爱家国及服务社群。」

学校师资

在师资方面，基督教中国布道会圣道学校全校教师总人数为41人，其中拥有基本师资训练资格有38人、特殊教育训练资格有22人、领有学士30人、硕士10人、博士或以上学历 1人。

而在专业人员方面，全校专业人员总数为13人, 当中言语治疗师3人、职业治疗师2人、物理治疗师0人、社工4人、教育心理学家1人、护士2人、技师0人、职业治疗助理1人、实验室技术员0人、物理治疗助理0人, 其他专业0人。

班级结构

基督教中国布道会圣道学校的班级结构分为2级别，分别是小学、中学。小学班级结构是小一1班，小二2班，小三2班，小四1班，小五1班，小六1班。中学班级结构是中一1班，中二1班，中三1班，中四1班，中五1班，中六1班。总计全校共开14班。

班级结构备注：
学校按学生年龄排序分班，每年的班级结构会因应学生的年龄及学制身份之分布实况而作调整。

学校设施

学校设施方面，学校除基本课室外，另设有电脑室、机械人训练室、多感官室、感觉统合室、SCERTS室、IEP室、学生活动室、言语治疗室、音乐室、家政室、设计与科技室、视觉艺术室、医疗室、图书馆、篮球场、实用技能室、健体室、礼堂、庶务学习室等。为了便利学生，学校拥有完全属于自己的校车车队，而校舍亦设有为残疾人士而设的洗手间、无障碍通道及升降机等设施。而近年学校推行电子化教学，透过不同的基金，为添置学生平板电脑、于课室及特别室增设电子白板或轻触式互动电视，以及架设覆盖全校的无线网络，以便学生进行电子和流动学习。

学费

基督教中国布道会圣道学校属于津贴学校，学费全免。
其他收费：1.杂费(一年计)　1.1. 文费$440　1.2. 学童牙科保健费$30(于学年9月1日尚未满十八岁才可参加学童牙科保健服务)2.校巴每月收费$670至$9003.午膳每餐$23.54.家长教职员会会费$70备注：1.学校运用全方位学习津贴举办不同活动，以丰富学生学习经历

校车服务

有三條校車路線接載學生往返學校：一號線校車－啟業、彩德、順天、九龍灣、牛頭角、樂華、觀塘、秀茂坪、寶達二號線校車－日出康城、將軍澳、坑口、調景嶺、翠屏、麗港城三號線校車－安泰、翠林、寶琳、調景嶺、藍田、啟田、興田

联络资料

学校名称（中）：基督教中国布道会圣道学校
学校名称（英）：Evangelize China Fellowship Holy Word School
校长：林家儀博士
校监 / 校管会主席：梁錦波博士

地址：九龙油塘鲤鱼门道60号
电话：2750 2549 传真：2331 3415
电邮：ecfhws@holyword.edu.hk
网址：<a href='http://www.holyword.edu.hk/web2020/index.asp' target='_blank'> www.holyword.edu.hk</a>

更多基督教中国布道会圣道学校的资讯：学校详细资料

本网页「基督教中国布道会圣道学校」的资料是参考自：教育局网站及各学校之官方网站制作而成，如发现有任何不准确或不妥善地方，请让我们知道 cs@edumedia.hk 尽速作出修正。最后更新日期： 2025-01-12

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学校收费

收费资料

1.杂费(一年计)　1.1. 文费$440　1.2. 学童牙科保健费$30(于学年9月1日尚未满十八岁才可参加学童牙科保健服务)2.校巴每月收费$670至$9003.午膳每餐$23.54.家长教职员会会费$70备注：1.学校运用全方位学习津贴举办不同活动，以丰富学生学习经历

学校设施

本校除基本课室外，另设有电脑室、机械人训练室、多感官室、感觉统合室、SCERTS室、IEP室、学生活动室、言语治疗室、音乐室、家政室、设计与科技室、视觉艺术室、医疗室、图书馆、篮球场、实用技能室、健体室、礼堂、庶务学习室等。为了便利学生，本校拥有完全属于自己的校车车队，而校舍亦设有为残疾人士而设的洗手间、无障碍通道及升降机等设施。而近年本校推行电子化教学，透过不同的基金，为添置学生平板电脑、于课室及特别室增设电子白板或轻触式互动电视，以及架设覆盖全校的无线网络，以便学生进行电子和流动学习。

教师资料

教师专业资历 (人数)

基本师资训练:

特殊教育训练:

学士:

硕士:

博士:

教师总数:

专业人员资料 (人数)

言语治疗师:

职业治疗师:

物理治疗师:

社工:

教育心理学家:

护士:

技师:

职业治疗助理:

实验室技术员:

物理治疗助理:

其他:

专业人员总数:

班级结构

预备班 (班数)

低班:

高班:

小学 (班数)

小一:

小二:

小三:

小四:

小五:

小六:

中学 (班数)

中一:

中二:

中三:

中四:

中五:

中六:

开设科目

初小（小一至小三）：语文、数学、常识、生活技能、视觉艺术、体育、音乐、圣经、图书、兴趣活动、电脑、生活英语。高小（小四至小六）：语文、数学、常识、生活技能、视觉艺术、体育、音乐、圣经、图书、兴趣活动、实用技能、电脑、生活英语。初中（中一至中三）：语文、数学、常识、视觉艺术、体育、音乐、圣经、图书、兴趣活动、实用技能、电脑、家政、设计与科技、生活英语。高中（中四至中六）：1. 核心科目－语文、数学、公民与社会发展／通识。2. 选修科目－音乐、体育、视觉艺术、资讯及通讯科技、科技与生活、应用学习（调适）。3. 其他学习经历－工作技能、兴趣活动、圣经、生活英语。其他辅导教学：言语治疗、职业治疗、自闭症辅导、组别辅导（GEP）、个别辅导（IEP）、SCERTS、性教育、德育及公民教育、健康教育、生活教育、环保教育、宗教教育。

学校特色

管理与组织

本校以教育局《香港学校表现指标2022》的四大范畴作框架，清晰厘定各行政及功能小组的架构及职权，并以「策划—推行—评估」的自评循环模式检视重点工作。同时，学校发展配合七个学习宗旨和最新的教育发展趋势，透过系统数据，分析及检讨成效，从整体角度评估工作成效，包括学生表现。学校整体同工怀著共同愿景，凝聚成专业团队，因应学生的需要制定适切的学校发展优次，实践办学理念，促进学生学习和成长。学校透过「一站式的」平台建立工作指引，有系统地管理日常事务，适时检视及重整工作流程，提升工作效能。学校亦能适当和迅速地处理突发事件，探索事情根源，持续跟进，加强师生的危机意识。学校亦积极与教育局及各大专院校合作。透过伙伴合作，建立不同的学习社群，加强教师专业成长和营造自学文化。

教与学

学校教职员善于运用不同实证为本的教学策略及资讯科技，例如：视觉支援、图片交换法、工序分析、SCERTS、增强法及社交技巧训练等，照顾学生的各种学习需要。本校按学生的能力进行跨班分组学习，并透过「多元化的回应工具」及电子教材，例如：图卡、沟通易等，使非口语学生能更有效地表达需要，增加学生的课堂参与及学习兴趣。学校十分重视学生的「自理、自律、自立」能力，所以教师能根据学生的能力、程度和需要，选取生活化及实用的教学内容，提升学习兴趣。同时，配合各单元主题，举办相关的活动日，提供内容广泛且富趣味的题材，增加学生发挥创造力的机会。学校利用自制教学资源，让学生进行阅读、英语及普通话学习等活动，拓宽学生的学习。此外，学校根据学生的能力设计多元化及生活化的校本课业，适当地涵盖课程学习重点，巩固和延展学生所学。

支援輔導服務

学校以全校参及「三层支援」架构模式，支援每一位有需要的学生，跟进其行为及情绪问题，并为学生和家长提供辅导和处理方案。学校重视跨专业团队协作，透过言语治疗师、社工、校护、职业治疗师、心理学家及教师的紧密合作，规划学生在「自理」及「社会适应」等方面的阶段性成长目标，并为每位学生设计个别化学习计划（Individualized Education Plan -IEP）。本校的三名言语治疗师，透过个别及小组化的训练，提升学生的语言及口肌活动能力。本校亦透过「社交沟通-情绪调控-人际网络支援」模式（SCERTS Model），建立自闭症谱系学生与人的互信关系，同时让他们认识自己的情绪，提升个人沟通及表达能力，期望能达至最佳的警醒程度，以与人沟通及进行学习。此外，学校透过不同电子平台，与家长保持紧密联系和沟通，使家长了解学生在校的学习情况。学校亦恒常与外界复康及社福机构联系，安排学生到有关机构进行服务和工作体验，为日后的升学和毕业后的出路作准备。

学业及学业以外的表现

学生在各学科中认真学习，部份学生更在不同的奖励计划中获得肯定，如：蚬壳青商展能学童奖学金、「明日之星」上游奖学金等。学校亦重视学生学业以外的表现，推动学生的一生一体艺发展，于兴趣小组、全校活动日、课余兴趣班举办多元活动，丰富学生的不同学习经历，培养多元兴趣。另外，学校挑选具潜质的同学加入GEP进阶延伸训练，以小组和有系统的形式进行训练，启发学生视、音、体潜能，协助学生发展所长。此外，学校挑选表现优异的同学参与专项或相关总会训练，并参与公开比赛或表演，提升学生自信及未来发展。近年，学生在体育、音乐、舞蹈、视艺创作方面，均有良好表现。2022-2023学生学业及学业以外成就： 2022中法少年儿童绘画艺术交流大赛(艺术潜力奖) 全港青少年儿童绘画大赛2023(高中组银奖) 世界清洁地球日绘画比赛2022(青少年组银奖) 2022-2023 全港单轮车赛(60米竞速赛男子18吋组季军) 2022-2023屈臣氏运动员奖 第七十五届香港学校音乐节分级钢琴独奏比赛(一级铜奖及三级银奖) 2021-22青苗学界进步奖

課程政策

学校以学生为本，制定灵活而开放的课程架构，适当地编排学习内容，为学生提供均衡而宽广的全人发展课程。学校的整体课程规划顾及不同学生需要，除了专注提升学生不同学习领域的知识，更重视学生日常中知识的应用，故课程内容结合学习与生活，为学生提供多元化且生活化的学习经历，培养他们不同的共通能力、价值观和态度，同时照顾学生的学习动机、兴趣和能力。全校分为初小、高小、初中及高中四个学阶，每一学阶为期三年，一共提供十二年的课程。基础教育涵盖小一至中三，主要训练学生的共通能力、自理、社交及沟通技巧。高中教育涵盖中四至中六，著重延展学生的知识、技能和价值观，提升学生的工作及独立生活能力，为日后毕业及升学作好准备。另外，为了让小一新生更有效率适应小学生活，本校特设「小一适应日」，让新生尽早适应校园环境和课堂常规，尽快融入圣道学校的大家庭。此外，学校透过一致的学习评估政策，让家长及老师准确掌握学生的学习进程及成果。

课外活动

学校每周安排一次多元兴趣活动，让学生发挥本潜能、培养兴趣、建立纪律、自信、合群及积极的人生观。现时本校的兴趣活动包括：游泳班、童军团、公益少年团等。另外，为配合学生的兴趣及能力，本校提供多元化的课后活动班，期望学生能善用余暇，延伸兴趣，提升生活质素，例如：单车班、室内赛艇班、彩绘及拼贴艺术班等。本校亦会参与内地考察活动，旨在通过实地考察活动，让学生亲身了解国情和扩阔视野。

资讯科技支援

近年本校积极推行电子教学，透过不同基金，为学生提供平板电脑等先进电子学习设备。同时，课室及特别室增设电子白板或轻触式互动电视及架设覆盖全校的无线网络，方便学生进行流动学习。本校教师能有效运用不同的电子工具及平台，鼓励学生参与及照顾学生学习多样性，如：RainbowStar、Kahoot、EVIGarten、Google Classroom及C-Rehab等。学校亦已开发「一站式校本综合平台」，收集及储存学生评估数据、学习显证（HolyTube）及活动经历。家长可以透过HolyApp浏览以上报告及图表资讯。

转助医疗服务

本校有两名注册护士。她们致力维持校园整洁及监管午膳质素，并透过健康教育，提高学生的健康意识。护士每年皆会为学生安排不同服务，例如：健康检查、牙齿保健、疫苗注射等，让学生保持健康的体格。此外，本校有两位职业治疗师，主要为学生提供大小肌能的训练，并配合体育及生活技能科的教学进度，向科任教师提供专业意见。

未来发展

根据外评的建议及学校的强弱分析，学校分三年发展(2023-2026)，本年度发展重点如下：1.认识中华文化，提升自身国民身份认同2.认识中国的发展，提升自身国民身份认同3.展现正面价值观和态度(尊重他人、关爱、同理心)，并作出合情合理的判断和行为4.认识与人基本的沟通技巧5.在日常生活及课堂学习中应用合适的沟通技巧6.培养学生广泛阅读的兴趣7.建立学生阅读的习惯8.学生能够掌握基本的自我管理技巧，并能在日常和学校生活中应用出来(身)9.学生能够建立健康有序的生活模式，并能在日常生活和学校生活中持之以恒地应用出来(身)10.学生能够控制及调控情绪，并能在日常生活和学校生活中展现出来(心)11.学生能够与家人和学校群体保持和谐的关系，并能在日常生活和学校生活表现出关爱及尊重他人的素质(社)12.学生能够愉快生活，建立个人和群性发展方面的成长体验，并增强个人的抗逆和适应能力，以积极的态度面对挑战(灵)

其他学校特色

本校于2023-2026学年的关注事项：1.进一步加强学生对国民及国家安全教育的认识，培育学生成为良好公民，展现坚毅、尊重他人、诚信和关爱等正面价值观。2.建立学生共通能力素养，进一步加强学生独立工作和主动学习的信心。3.积极提倡健康及关爱的校园，并培育学生身、心、社、灵四方面的素养。