東華三院李東海小學
专访东华三院李东海小学卢震河校长　越过风浪　全新蜕变

一位新校长在学校最艰难的时期到任，面对老师士气低落，外界对学校失去信心，要重整旗鼓，面对内忧外患，是一个大挑战。东华三院李东海小学卢震河校长在短短一年半内，充当桥梁连系众人，成功建立老师和家长的信心，实践多项创意基建，善用老师专业才能，帮助学校返回正轨，重建良好口碑，持续向上发展。今期「新校长对谈」邀请卢校长现身说法，细说他与学校一起越过风浪，让学校作出蜕变，分享宝贵经验。──Iris

Iris：你到任时学校正处于最困难的时候，一来要面对收生问题，二来要面对外界的负面报道，你是如何建立同事对你的信任和对学校的信心呢？

卢震河校长：加强彼此认识　建立互信关系

回想我于2020年出任校长，当时正值疫情，同事信心处于低谷。还记得当初在Zoom线上会议与老师第一次见面，虽然看不见所有老师的脸孔，但我心里非常关心和挂虑这些同事，明白他们心里对新校长的顾虑和不安。所以我第一步要做的是先让同事安心，建立他们对工作环境的安全感。

建立安全感，首要让大家认识我，所以在踏进校长室之前，我便与同事、家长、学生召开了几次自我介绍的会议。我不但介绍了自己的一些背景资料，也表达了对学校发展方向与办学理念的看法。接下来由我去了解老师的性格和专长，思考他们如何帮助学校发展。我担心单独面见会对他们构成压力，便邀他们几人一组结伴到校长室倾谈。大概一个月时间，我便记得所有同事的名字、专长、性格，之后逐步建立工作关系。有时在学校碰面，我会与他们倾谈交流，并借着观课认识老师的专业发展和构思他们的职涯规划成长，从中建立互信的基础。

结合老师个人发展　融合学校教学方针

下一步便要考虑老师的职涯发展，皆因每个老师都有自己的性格和专长，若能将他们的专业、兴趣与学校发展结合起来，将会是事半功倍。举例说，本校其中一个特点就是种植、校园绿化，这源于我们一位被尊称「神农氏」的同事，他本身具有丰富的种植经验和心得。过往未有机会展示相关才能，倾谈间发现他的想法，而且持有相同想法的不只一位同事，因此我们将种植纳入学校课程，结合常识科的教学，也配合教育局价值教育中的「勤劳」价值观，让学生有体验勤劳的机会。这不但能让老师个人才能有所发挥，丰富学生学习经历，我们更会把部分植物送给老人院回馈社会，或是赠送家长，是一件非常有意义的事情。家长义工亦积极参与其中，为学生树立良好榜样。

正向教育也是学校的发展强项。在疫情下是否感到幸福其实关乎心态，正向教育正是为学生营造幸福的心态。种植活动引导学生学习感恩，看见阳光普照、春暖花开，皆是十分值得感恩的事。此外，班级经营是实践正向教育的重要场景，当中老师自行构思了不同的活动教学。整个东华三院属校都致力推行正向教育，点子是由老师构思，校长要做的是掌握老师的想法，支持并帮助他们完成。例如班主任课的「情绪红绿灯」环节，让学生用衣夹在红、黄、绿的灯上标示自己的情绪，不用宣之于口，也能让人知道他们的感受，老师便能适时跟学生沟通了解。

老师提供创意点子　校长「搭桥」连系有能之士

以上都是老师们群策群力共同完成的事，而非一人的功劳，我的工作是把这些具不同性格、想法和才能的老师连系，做好搭通桥梁的工作。例如在打造「阅读巴士」的项目上，我找了一群中学生「巴士迷」协助改造，虚拟了天水围的街道，将程式放入巴士系统内，真实模拟了巴士的驾驶情况。整个计划都是为了吸引学生上车阅读，提高他们的阅读动力。我和老师一同商议学生的阅读目标，只要学生撰写足够数目的阅读报告，便可获得游戏券。为了建立学生对校园有归属感，培养幸福感，我们更让学生一起设计校园内的设施，如「阅读巴士」的车身、篮球场的标志都是出自学生手笔，增加他们的成功感，体会自己是学校的一份子。

即使有创意点子，亦需要充足的资源和资金支援，才能实践理念。在此感谢董事局的赞助及办学团体对学校的全力支持，无论是申请拨款，或是法理事务的咨询上，他们都给予有力的支援，才能落实这一切计划。

Iris：你上任一年，便能建立老师的团队精神，除了给予老师足够的发展空间和支持，最重要的因素是甚么呢？

卢震河校长：持守共同理念　擦出「火花」

能成功营造稳固教学团队精神，归根究底，是因为我们都拥有共同的愿景，希望学校成为能让学生尽展潜能的学校，强调以学生为中心。有了这个共同价值观，即使有时侯意见未必相同，大家也愿意放低己见，代入学生及家长的角度去看待问题从而取得共识。刚上任时，我就非常强调校长只是身处管理岗位，学校是属于大家的，因此无论有何新的想法都可以一同商议。

不同年资的同事在看待问题时，容易产生意见多元的情况：新老师对电子科技或潮流文化掌握得更快，容易和学生有共同话题，这些元素都可以带入课程活动当中；年资深厚的老师则累积了宝贵的经验，因此容易察觉问题症结，亦更懂得处理家长问题。作为校长就要在当中作「搭桥」的工作，连结不同年资的老师。团队合作过程中不免会有「火花」，但如果是属于「铸铁」的花火，其实是一件好事，显示大家在合力完成一个制成品。

Iris：以上提及的学校基建和装修工作不可能一人独自完成，需要大家分工合作，你是如何安排和调配人手去参与各项工作，并在背后给予支援？

卢震河校长：工作编排透明　发挥老师专长

首先管理上必须要透明公开，肯定每个老师的重要性，让他们知道校长并无私心。工作编排上难以做到绝对公平，令所有人都满意，但要公道，整个团队摊分工作，确保不会有个别同事的工作量特别沉重。

在我到任后，了解老师的专长，便重新编排工作量，编排的岗位尽量希望能给老师发展空间。小学老师需要一人兼任多科教职及行政工作，因此我需要集中化各老师专长的工作，让他们能专注在自己擅长的岗位上工作，成效也大。

我们重视工作编配透明公开，每位老师都会清楚知道自己的工作内容。我们会根据大原则，与老师一同编排工作，并让大家都明白编配背后的原因和优点，并尽量符合老师意愿。另外，工作皆是以协作形式完成，老师不会单打独斗。每个行政组中的组长与组员，就如大小齿轮的关系，彼此同时运转。主任会提供经验，从旁协助，给予执行的老师意见，解决重大困难，助他们完成工作，让老师能在自己专业及其他层面有所成长，获得磨练机会，长远有助事业发展，有更多向上流动的机会。

团队协作　群策群力

在基建上的分工方面，如Stem Lab、「阅读巴士」、英文咖啡室的建设等，参与的包括行政主任、总务主任以及各科主任及其组员，很多计划都是团队工作。无论是基建或课程，都需要集思广益、融合各科元素，各人贡献自己的专业，考虑问题时也更全面。

Iris：初步了解学校的情况后，你有没有给自己订立一些工作清单或工作目标，是你希望能在短时间内完成的？现在又完成了多少？

卢震河校长：

到任后，我清楚知道这所小学相当有实力：本校升中派位的成绩是高于全港平均数的，英文更是我们的强项，以英文话剧主导是一大特色，还有科技应用方面，我们也经常对外作教学分享。我到任后首要任务是帮助学校重上正轨，让老师尽展所长，学生愉快学习，家长可以放心；对外方面，我们要建立信心，让家长看见我们的办学理念和新的转变，正在持续向前发展。有时候老师会主动来校长室跟我分享他们的想法，我会从旁给予意见，让他们看得更长远、更广阔。

Iris：你如何将你多年来当副校长的经验，或从其他校长身上所看到的经验，融会贯通，用于新工作中？

卢震河校长：延续使命　愿成老师伯乐

我很感恩在生命中遇上很多「贵人」，对我生命皆有深远影响，例如钟家明校长，退休了的冯育意校长和冼婉红校长，我从他们身上收获许多丰富的工作经验，学到待人处世的态度。加上以前当副校长时，都是一个人兼任课程、学生成长、训导等工作，累积了相当的历练，这些经验都帮助我更懂得在新学校处理不同的事务。

作为校长，我很愿意成为老师的伯乐，当年正因为有前辈校长给予我机会，现在我的使命便是培育未来的校长及主任。我深信人的价值比工作价值更高，因此致力培育未来的领袖。老师需要亲力亲为完成工作才会获得深刻经验，累积独有的成功经历。学校设有不同的计划给予老师支援，我亦很乐意分享自己的教学经验。

Iris：学校的进步和转变，还有一众老师付出所得的成果，大家都有目共睹，你对学校未来有甚么展望？

卢震河校长：历经风雨打磨　团队愈加稳固

未来我们希望外界重新认识学校，家长能亲身到学校深入了解。其实学校过往建立了良好口碑，家长很放心让他们的子女在此就读，盼望外界也能看见学校有实力的一面。另外，我亦期待能有机会再带学生到外地交流，开阔他们的眼界。我们已制定政策，未来每一年会带领一批学生到北京的姊妹学校作交流，另一批人则会离开亚洲去更远的地方作学习交流，这视乎疫情的发展才能决定具体细节，但现时学校的课程、资源、人手调配方面已准备就绪。

我们要感谢办学团体东华三院、校监、教学科主管，无论学校历经甚么阶段，都与我们同行，全力于心理和实质上支援老师，陪伴他们渡过难关。我最珍惜的是我们之间彼此的关顾，互相明白对方的感受，多了一份同行的情义。我形容这所小学的老师就如珍贵的海玻璃，各有自己独特的经历，经过历练后，整个团队反而变得更加稳固。我们互相关心，彼此支持，到了今天我们已经无所畏惧，相信未来会愈做愈好，收获更多美好的成果。