不甘平庸，飞越100 分

文：

教育资讯香港教育杂志教育传媒香港四邑商工总会陈南昌纪念中学陈千里香港教育杂志教育专栏

多年前一位老师走来问：「刚才我监考，见到你的学生不论能力好的和欠佳的都埋头苦干，努力做到最后一刻收卷为止，你施了什么魔法？」笔者当然没有魔法，只是用上一份120 分的「飞越100 分」试卷。

自我挑战的20 分

测考100 分满分是常识吧﹗但随着学习差异的增加，笔者发现一份100 分的卷已不足以照顾所有学生的学习需要，特别是出现尖子被平庸化的现象。笔者当年教的虽然是中二级的普通班，但学生的程度也相当参差。如考卷设计以评估大多数正常能力学生的学习成绩为目标，就不应有超逾该级程度的高阶思维题目，结果尖子的学习进度被窒碍，达不到释放潜能和延展学习。所以笔者就大胆地想，为何不设计一份「飞越100 分」的试卷呢？笔者以「自主学习」的原则作设计，在100 分满分的必答题外，再加多20 分的挑战题，学生按自己的能力，选择是否作答。挑战题的要求远超于初中程度的记忆、理解和应用概念，而是需要分析和综合不同资料，作出讨论和应用概念于学生不熟悉的情境等。

迎难而上激发斗志

笔者构思时是以学习动机强及能力较高的少数尖子为目标，但结果却令人惊讶。除了尖子，能力一般，甚至稍逊的学生都会尽力尝试作答，甚至不惜放弃作答较浅易的必答题部份，也要一尝挑战﹗这意想不到的现象显示，没有甘于平庸的学生，问题是能否激发他们的奋斗心！学生们哪怕只能在挑战题中取得一分半分，都甘愿奋战到最后一刻，相信都是期望能获得认同及赞赏，而得到满足。以高难度挑战题启发学生学习的积极性，也是评估促进学习吧！

因应这成功的经验，笔者任职校长后大力推动「4422」的拟卷原则：40 分浅易的核心基础题目照顾能力稍逊学生，建立自信心；40 分的一般题目和20 分进阶题目评鉴能力一般和较佳的学生，再加上学生自主的20 分高阶延伸题目以培养学生不甘平庸、勇敢追求卓越的心。当然，「飞越100 分」的试卷不是魔法，要达到「乐教乐学，追求卓越」的成效，最重要的还是要建立互相信任和尊重的良好师生关系，配合具成效的教学策略，营造互相支持和激励的课堂气氛和正面积极的学校文化。