Web3 糅合工业发展　成就学生多元出路

互联网发展持续急速演变，每一代技术革新均带来崭新的应用和机遇，甚至颠覆了过往的商业营运模式。正处起始期的第三代互联网（Web3）潜力庞大，《财政预算案》中政府提出拨款五千万元加速推动 Web3 生态圈的发展，推动跨界别业务合作，并举办更多青年工作坊。陈镜昌教授认为，Web3 能够与现时工业 4.0 发展作有机结合，未来亦有更多跨界别的协作，学生应建构丰富的学科知识，并结合崭新技术，以迎接行业发展的新趋势。

Web3 结合工业 4.0　青年把握发展机遇

2014 年以太坊推出不久后，其创始人Gavin Wood 提出了 Web3 的概念。Web3采用去中心化，由所有用户构建、营运和拥有，重新将权力赋予个人而非互联网公司。郑湃助理教授表示：「从 Web2 走向Web3，有助保护用户个人的私隐和数据，并且鼓励创新，就像现时NFT 模式广受大众欢迎及关注。而 Web3 与工业领域最大连接点，在于工业 4.0 希望提升工业智能化，有了 Web3 互联网系统后，由于实现去中心化，公司和用户的资料私隐得到保障，变相鼓励更多创作者出现，学生能够发挥创意，把握当中的机遇。」

建构知识基础　装备学生多元发展

社会与技术正在急速发展，不论 Web3 甚或工业 4.0，如何帮助学生更好地迎接未来的发展机遇，是每位教育工作者需深思的课题。陈教授指出，从学校层面上，课程需要进行革新，与时并进，融合崭新技术，协助同学掌握及建构稳固的基础知识，以便日后在职场上能够灵活运用；从学生自身出发，他们在学时需要了解现时社会或工业的发展状况，并循序渐进地掌握这些技术。「不管是工业或其他界别都充满商机和机会，学生需要学习管理和掌握技术去发展自我，并且评估未来科技发展趋势，从而配合公司发展，为业界带来价值及竞争力。」

跨行业合作有效提升香港竞争力，让企业实现共赢发展。工业及系统工程学系与各行业保持紧密协作关系，课程除了教授学生工程知识，还有商业和市场学等其他知识领域。因此学生除了从事传统工程项目外，亦能够参与管理、营运、开发等工作。陈教授补充：「学生首要理解及掌握自己范畴最新的资讯，结合自己的能力与兴趣，从而选择心仪学科。同学更重要的是建立具前瞻性的视野，建构坚实的知识与技术基础和科技触觉，未来能够为己所用。」