专为自闭症学童而设的全日制小学　近五成毕业生衔接至主流学校

每个学生都有其特质及潜能，自闭症学生也不例外。不过自闭症学生在社交、言语表达、情绪及行为管理等表现较弱，要令他们在主流学校有所发挥，便需为他们制定高度个人化的学习目标，让他们逐步掌握必要的学习技巧。奥柏学校作为目前全港唯一、专为自闭症学童而设的小学，便扮演著独一无二的桥梁，让自闭症学生软著陆到主流学校的环境。目前学校近五成的毕业生已衔接到主流学校，当中不乏获名校录取，为自闭症学生的未来规划提供更多的可能性。

17年自闭症教育经验　坚持1比2高师生比例

办学团体「爱培自闭症基金」（APF）早于2007年便开展自闭症相关教育工作，因此学校虽创办两年，但核心教学团队拥有逾17年丰富的自闭症教学经验，校长、课程顾问及资深主任均拥有国际认证行为分析师（BCBA）的资格，能够通过即时分析和临床判断，了解每位学生的需求，为他们量身定制高度个人化的学习计划。

在人手安排方面，1：2的高师生比例是学校的特色之一，而面对特别需要或困难的同学，学校更可安排单对单授课；另外，为照顾学生的不同学习需要，学校采取小班教学模式，每班不会超过12名学生，并根据能力分配不同学习小组。例如，对于数学抽象概念理解能力较弱的学生，安排2人小组学习。

陈校长指出：「有些同学无法理解较长且复杂的指令，而有些则在行为、情绪及社交方面尚未成熟。我们希望透过制定高度个人化学习计划，帮助学生在进入主流学校前，掌握必要的学习技巧。」

参考英国指引编制　特设自闭症特色课程

在课程设计上，学校的学科根据英国国家课程指引编制，提供中文、英文、数学、常识、综合科学、视觉艺术等学科课程，按照学生的能力与学习进度，灵活调适教学内容，并从教材、功课、活动等方面着手，循序渐进地帮助同学掌握知识，从而提升成功感和学习兴趣。除了学科课程，学校还专门设有针对自闭症状况而设计的课程，包括行为和情绪管理、语文沟通、社交技巧、自理能力训练、社区练习训练等，提升学生在各个范畴的学习表现，使其发挥最大潜能，促进全人发展。

自闭症学童虽然言语表达能力较弱，但同样拥有不同的潜能与兴趣，因此学校安排一系列课外活动，包括球类、棋类、乐器、话剧和电脑班等，以丰富同学的学习体验，开拓丰盛和有意义的生活。同时，学校还安排了幼童军和小童军等制服团体，借着活动增强学生的个人技能，促进多方面的发挥与尝试。

应用行为分析融于教学中　国际认受有显著治疗成效

应用行为分析（Applied Behavior Analysis, ABA）是一门研究人类行为的科学，透过理解行为背后的原因来解决各种问题，包括学习上的挑战。「渐进式应用行为分析」（Progressive ABA: AP Method™️），简称「AP教学法™️」，是基于「应用行为分析（ABA）」发展而来的一种渐进式教学模式。

AP教学™️旨在帮助治疗对象在不同的教学模式中学习，从一对一逐步过渡到小组及大班环境。这种方法也要求治疗师更注重临床判断及即时分析，即一方面系统化地分析治疗对象的进度，另一方面根据对象的反应即时调整其ABA的应用方式，有利于为治疗对象制定高度个人化的密集式干预训练，为自闭症人士带来显著的治疗成效。

学校的学术课程及课外活动均采用ABA（应用行为分析）基础优化而成的AP教学法为教学方式，帮助学生制定学习目标，更易于掌握知识和技能，借此增强他们的自信心，从而发展各种兴趣。陈校长表示：「AP教学法着重灵活、自然和有趣的教学手法，使学生能够融会贯通、学以致用，懂得在日常生活解决不同问题。」

近半学生衔接上主流学校　不乏学生获名校取录

学校担当着桥梁的角色，透过校本课程、课外活动、行为治疗等各个方面，帮助同学装备好所需要的知识和技能，发挥重要的衔接作用，为自闭症学童进入主流学校前，给予一段过渡期。在每位学生入学的首周，校方先会进行详细评估，以了解他们各方面的需求，并每三至四个月更新一次评估报告，逐步协助学生克服学习障碍。

根据数据显示，学校有近五成毕业生能够回到主流学校继续升学，当中更不乏学生获名校取录。陈校长指出：「同学在主流学校不仅需要准备课堂资料和收拾书包，社交技巧和组织能力同样重要。我们会针对语言沟通和情绪管理等技巧进行教导，并持续跟进学生的进展。」在学生即将前往主流学校前，学校还会为他们安排面试训练，教授面试对答技巧和笔试答题策略，以确保他们能顺利衔接。

家校合作建紧密沟通　支援自闭症儿童成长

学校非常重视家校合作，积极帮助家长了解子女的状况。除了每年举办多次会议外，陈校长也强调日常保持紧密沟通的重要性。为此，老师会建立WhatsApp群组，与家长频繁分享学生的表现。同时，考虑到家长对自闭症谱系障碍儿童的教育可能缺乏专业了解，学校特别安排家长培训，帮助他们掌握AP教学法的原理，以具备应对自闭症儿童相关状况的技巧。此外，老师还会带领家长参观主流学校，让他们了解不同主流学校是否适合其子女入读。