港青基信書院
成长的定义

文：

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「成长、成就不一定只代表学术成绩名列前茅，而是学生由一个阶段去到另一个阶段的进步、突破，成为一个正面、有自信的人。」我相信教育最大的成就，老师最大的满足感就是见证学生的成长。

很多时候听到家长分享，指出在学子女成绩未能出类拔萃，又不喜欢上学，不主动学习，没有成长，没有成就，更加未能达到他们的期望等等。其实过份着眼于孩子学业上的成就，便可能忽略了孩子的成长发展，埋没了潜能。每班只有一位同学名列榜首，是否表示其他同学没有成就，没有成长？我们应反问自己有给予机会、空间让学生成长吗？我们有留意他们的成长吗？

成长就是学生能够突破自己、勇于尝试、学习新事物、接纳、包容异见、改变固有的态度、面对困难坚持不放弃。要令学生成长，学生为本的教学法是其中一条重要的钥匙，它是学生愉快学习的动力、发掘潜能的工具、坚毅不屈的支柱、意见交流的渠道。

学校的办学理念是让学生快乐地学习、成长，要让学生享受校园生活的其中一个方法便是发掘学生的潜能，让他们投入在自己喜欢的事情中，发挥所长，在获得满足感的同时学习品格教育。

现今社会以小型家庭为主，家中多为独生子女，令他们在日常生活中较少与人相处。孩子往往欠缺理解、包容别人感受的思维及互相尊重的态度。所以学校会举办很多不同的活动，提供多一点机会给他们与别人接触，协助他们从中学习待人接物和尊重包容，更可让他们找到自己的兴趣、天分，再加以培育，例如运动方面有榄球、划龙舟、啦啦队、曲棍球；艺术方面有戏剧、街舞；语言文化方面有文化节、法文、普通话朗诵比赛等。同时，通过参与多元化的校园活动，提升学生与人相处的技巧、社交能力、沟通能力及群体生活的融和性，令他们除了拥有21 世纪的知识技能外，更有健康的品格发展，尊重和而不同的包融性，这就是全方位成长。

学习是成长的一个阶段，并不能只靠听老师讲课，而需要由学生自己去建构、发掘。给予学生发声，提供意见交流的渠道是成长中非常重要的一环，学生在老师的引导下，通过自我学习去完善自己的知识，让学生敢于表达自己的观点，并对他人的看法和意见发表不同的见解。过程中建立正确的道德观、批判性思考、主动性、积极性，扩阔眼界，训练思维，培养终身学习的能力。

健康快乐的成长加以适当的培育，拥有非凡成就便不是遥不可及。成就可展现在不同的领域包括学术、运动、表演艺术、服务等等。在港青基信书院多元文化背的学习环境下，我很欣慰看见学生的成长和成就。肯定学生的成就，就是他们成长中最大的鼓励及认同。