艺术家「闯」进校园　与教师一同迸发创意新思维

21世纪瞬息万变，学校该如何以学生为中心来引领学校和老师的发展？是培育学生具备灵活的思维和迅速的应变能力？还是关注学生的基础学习需求和学业成就？这些问题促使夸啦啦艺术集汇积极发展艺术融入教育，在学校推动创意教学，让学生在学习过程中获得更全面的发展。「夸啦啦赛马会创『见』愿景计划」现正招募第二届创意学习学校，将创意思维融入常规课程设计与教学，正好为有意系统化培育学生共通能力的学校提供一个全新的教育角度。

艺术带动创意思维　知识达致融会贯通

创「见」愿景计划为学校配对合适的艺术家（创意工作者）与教师协作。以屯门官立小学为例，以纸艺艺术结合中文科与视艺科，为五年级的学生设计跨学科课程。过程中，创意工作者与教师活用思维策略，共同度身制定适合中文科及视艺科课程内容的学习。创意课堂不只在学校校园，也有到博物馆参与文化艺术体验，包括早前在香港故宫文化博物馆举办的三星堆文物展览，以提升学生的观察、感受、想像能力，并加以应用在中文科上。整个展览的学习体验不仅限于参观当天，更重要的是在参观前后预备及延伸学生的学习。

参观前，学生先掌握游记的写作特色，以及形状、图案、色彩等视觉艺术元素。参观时，创意工作者和教师鼓励学生仔细观察文物的特色，留意自身观展时的感受，并运用先前学习的科本知识去理解、诠释展品，而非单纯阅读展览内容，借此培育他们的创意思维习惯。

返校后，学生以展品大立人像为灵感，与小组成员共同设计具香港特色的旅游大使。过程中，同学互相分享感受、见解，学会与他人协调、沟通，尊重彼此的想法。屯门官立小学黄宝华校长亦表示：「计划能帮助学生发展各种共通能力、21世纪能力及教育局倡议的优先培育的十二个价值观。」这些充满创意且兼具学科知识的课程，正是创意教学融入常规教育的好处，使知识得以融会贯通，让学生毕身受用。

宝贵经验惠及教师　创意教学蔚然成风

屯门官立小学参与了三年先导计划后，参与教师对计划予以肯定，更有一些没参与计划的教师亦观察到，参与计划的学生在各方面的能力，特别是共通能力的表现，相比同级其他学生更为突出。其他参与学校也表示计划对学生有莫大裨益，100%教师认为学生在沟通能力上有所进步，98%教师认同学生在解难能力上有所提升。屯门官立小学黄主任更明言：「计划让我知道老师如何教导学生创意是十分重要的。先让学生观察，鼓励他们多发问、多表达。不是以老师主导教授知识，而是让学生自行发掘，再加以引导。」

计划成效良好，有赖教师热心求精、孜孜不倦的精神。面对崭新的教学方法，教师的培育显得尤为重要。创「见」愿景计划亦照顾到教师发展的需要，为创意学校的教师提供定期教师专业培训，让教师能掌握创意教学的要旨，不只是夸啦啦的课堂，在其任教的其他班别亦能运用创意教学法传授知识，使计划成效不止于参与班级，更让创意教学在校园蔚然成风。

第二届创意学习学校现正招募

创「见」愿景计划现正招募第二届创意学习学校，让更多中小学成为未来三年创意教学路上的伙伴，建立属于他们的校本跨学科艺术创意学习课程，透过常规科目结合创意领域，培育学生5C要素（创意Creativity、慎思明辨Critical thinking、协作Collaboration、沟通Communication及回馈Contribution）。

计划旨在推动校园整体的创意学习氛围，以各类型活动，包括创意课堂、文化日、持续教师专业发展培训、家长工作坊、知识交流论坛、校内年终展演等，让学生在充满活力和创造力的环境中成长。计划报名期至3月24日，适合本地官立 / 资助小学及初中，有意参加的学校不妨了解计划内容，让学校的教学模式能有多一个新角度、新方向。