生命安全教育

最近在深圳担任一家教育集团的专业顾问，与一群有教育热忱的伙伴一起建构生命安全教育课程。当构思成熟，课程设计也初步完成，让我们可以通过实践检视成效与优化课程。

一般生命教育较多以讲授、灌输形式进行教育，我们则尝试通过活动、游戏，让孩子参与活动、并表达所思所感，希望通过活动记录观察孩子的特殊表现，尽早了解孩子的需要，给学校相应的回馈，让校方可以跟进。活动举行未够一小时，我们已经发现两个孩子的问题：一个对着不倒翁不停击打，以抒发心中的恨意；另一个孩子获引导反思自己压力来源时，填写自己的人际关系出现问题，受同学排挤，很想找方法改变。

国际知名「儿童为本游戏治疗」学者Dr. Garry L. Landreth表示：「游戏是他们的语言，玩具是他们的文字。」设计以上课程，能及早预备孩子在成长过程的心理辅导，适时助他们一臂之力，避免孩子想不通，感觉未来没有出路而做出傻事。生命教育课程通过活动、游戏，给孩子说出感受的机会，因为游戏可以「说话」。游戏治疗是一个很好的途径，让小朋友的情绪找到出口。游戏不单是与儿童沟通的最佳媒介，亦具有治疗作用。

孩子表达负面情绪后，我们宜作适当引导，让他们仍可以适当纾缓或驱走郁结情绪：
1. 玩陶泥搓走抑郁，专注创作，感受由冷变暖；
2. 教孩子多练习「看人优点、念人好处」；
3. 学习呼吸及瑜珈，培养孩子的正向思维与管理情绪的能力。