学习方法的重要性（三）﹕从改变模式开始

疫情反复，虽然早前曾见舒缓，一些学校安排复课，但最终还是要提早结束学年。今次的疫症正好反映出人类的弱点和绝处逢生的能力；我们尽管不能掌控事情的始末，但能控制应对的心态，从而作出应变。像从电视访问中，我们得知各行各业如何在「疫」境中改变营销策略，学校如何改变教学模式，个人如何改变生活习惯等等。倘若仔细分析一下，无论营销的产品、学习的内容，还是日常细节和过去并无分别，只是执行的方式改变了。

甚么改变，才能提升英语水平？

学习英语也是一样，很多读者一直希望改善水平，但不知从何入手，笔者会建议先从改变个人学习模式或思维出发。有时候学习困难并不源于内容本身，或许是学习者接受的方式有别于教授的模式，即是中国人常言的「鸡同鸭讲」（not on the same page）。学习者首先是要寻找一套与自己学习思维相近的教学方法，直接了解及纠正错误。

已故美国总统Franklin D. Roosevelt 曾说“Take a method and try it. If it fails, admit it frankly, and try another.”意思是若然试了一套方法不行，应坦率承认过错，试用别的。换句话说，对别人有效的方法，对你可能行不通。正如英语的“One man's meat is another man's poison”。

甚么是真正的好方法？

像学英语读音为例，近年坊间流行学「自然拼读/ 拼音」（Phonics），很多家长愿意大洒金钱让子女学习有关课程，可是有不少的家长跟我反映，小朋友起初好像掌握到，但其后发现不是真正能朗读每一个英语字。教育是很特别的，重质不重量，一套好方法不应到某阶段止步，亦不是越多越好。让我为大家解说吧！

大部份课程会教导学生，把一个单音节的字分成若干部分拼读，如cat 分「c」「a」「t」3 部分，看似很容易，因为只要掌握26个字母的准确发音，按照同一原则，「fat」、「hat」、「mat」、「Pat」也可拼读出来。可是大部份的课程不会解释，为何「what」与「at」不同音，为何「car」偏离「cab」、「can」、「cap」的 /æ/ 音。又例「love」、「move」、「stove」，3 个词语串法相似，也拼出不同音。

笔者认为反复使用一套好方法，不应常出现「例外」的情况。其实，当小朋友开始拥有自己的思想时，要活学活用知识，必须知道甚么是「例外」，才能避免出错。所以，只有包含教导「例外」才是真正的好方法。请继续支持教育传媒，下期为大家解说我的好方法。