愉快学习=尽情玩乐?　从课程出发　让学生喜爱学习

每当我询问家长选择蒙养的原因，他们都不约而同表示，学校属于Happy School，功课压力不大，学生都喜欢上学。我听罢当然感到欣喜，然而，愉快学习是否跟少功课及玩乐画上等号？事实上，令蒙养学生愉快学习的钥匙，在于KTMY（本校简称)：

K（Keys）：
善用学时　提升学习效能

蒙养于数年前起大力推动STEAM教育，开展科探专题研习周，以期培养学生探究、解难、沟通及协作的能力。此外，学校透过图书科推动非一般的跨课程阅读活动。老师先选取有关人文科普类的图书，教授学生阅读说明文类的文章。老师再透过实验活动，带领学生印证书本所教授的科普知识，培养学生慎思明辨的能力。可见学校能善用学时，并配合社会发展需要，在传统课程中注入新思维。

T（Trust）：
家校合作　建立互信关系

学生、家长、老师及学校管理层，四者就像一张桌子的脚，缺一不可。蒙养是一所只有六班的村校，教师却有超过二十位。师生比例如此理想，学生能得到的关顾及资源亦较市区大校丰足。家长的信心何来？来自校长和老师都能记得全校每位学生的名字！

M（Merits）：
关顾每位学生　启发学生潜能

本校是一个多元文化的学习群体，全校非华语学生占全校学生人数的三分之一。学生文化背景回异，个性及学习风格也多样。我们相信，只要学校能在课程剪裁、教学策略、评估方式以及课外支援方面，针对学生需要，采取适切的教学及支援策略，就能达致「人人能学，人人皆可成才」。

Y（Yes, I Can!）：
培养「我做得到」成长型思维

拥有成长型思维的人，能拥抱失败，他们面对挫折，有良好的适应能力，勇敢面对眼前的挑战。展望将来，蒙养将在推动STEAM的基础上，进一步实践「从做中学」（Learning by Doing）体验式学习课程，借此培养学生的成长型思维，让他们喜爱学习。

我期望每位学生、家长及老师，都能掌握KTMY这把钥匙，让学生从有序的课程中愉快学习！