多元化应用教育　有机结合职涯规划

《施政报告》提出加强职专教育，并推出「商校合作计划 2.0」，我认为应用教育有助学生寻觅个人目标，发挥潜能，开展其生涯规划。尤其是近年本港不少高端职位市场已经饱和，学生透过应用教育有助避免日后出现职业与学位错配的现象。

人人皆可成材　深化共融氛围

应用教育涵盖面十分广泛，不少课程都是主流日校未能提供得到。应用教育能够让学生明白多元出路，而并非单单依靠纸笔评估来衡量学生的能力，借此减低学生的学习压力。因此，推广应用教育令学生甚至社会各界摒弃以往成绩上的标签效应，有助促进学生的精神健康。

应用教育有别于主流日校教育，比较强调学生以小组形式合作参与应用课程的项目。学生在学习应用学习中能够与志同道合的同侪互相交流，甚至共同合作展示其学习成果。久而久之，这有助增加学生在校园成长甚至社会上的共融氛围。

带领学生面向社区　发展应用学位课程

校方可以多加邀请校友、以至校内教职员与学生分享自身对生涯规划的看法，以及自己建构生涯规划的历程 ( 皆因很多时候学生都会好奇问老师：为什么您想做老师？ )。此外，校方亦可多加邀请不同工作岗位的人士到校与学生分享其工作历程，因为这些有助触动学生心灵的分享，定必能够令学生重新思考自身的生涯规划。

我亦建议提供更多衔接学土学位给副学士及高级文凭毕业生进修，无论是政府资助或自资学位，都可提供不同途径给年青人选择。政府亦可考虑开办应用副学士学位及高级文凭课程，以直接衔接升读应用学士学位课程，并扩大资助课程范畴，包括 SSSDP、NMTSS；甚至未达 33222 的副学士或高级文凭毕业生而又升读学士课程，均可考虑获得部分资助。

推广「应用教育」　更好衔接社会

教育界渐明白过于侧重学术，对学生的升学就业及职涯规划有负面影响，亦未能配合香港未来发展需要，而新高中加入不同选修科及应用学习课程后，本港渐强调「实践部分」，但主流仍着重「学术型教育」。事实上「应用教育」着重知识和实践的配合，也能为学生更好地与社会衔接，未来政府可更着重推广「应用教育」及「应用课程」的重要性，改变学生及家长对其「水泡」的观感，及早推广「应用教育」，培育学生兴趣，早日准备投身业界。