VR 虚拟影像+ 沉浸式学习＝学好语文！？

当你听到「VR 虚拟影像」、「沉浸式学习」，你会联想到甚么？打机？ STEM ？创新科技？你有没有想像过，可以利用「VR 虚拟影像」来帮助学生学好中文和英文？

早于两年前，东华三院邱子田纪念中学就透过将（VR）及扩增实境（AR）技术融入学校语文课程，以提升学生学习语文的效能；学校更将礼堂底部一个近千尺的空间，开发成VR/AR 专题教室，让学生有合适的空间去体验及学习。

「VR/AR 科技」并不是只适用于STEM 或理科科目，愈来愈多的研究显示，使用多媒体辅助语文科教学，能更有效帮助学生学习语言。过去传统的学习方式已经不能满足现今学生的需要，应当利用科技优势提供现实环境无法给予的资讯，提供即时性互动，令学习变得更加有趣和更有吸引力。

结合语文科学习 提升学习动机

利用3D 虚拟情境结合语文科学习，不但能够提高学习动机，也能促进学习者使用该种语言进行沟通，真真正正的做到活学活用。虚拟实境及扩增实境技术能补充传统课室及教学上的不足。以中文科为例，学生一般较难理解课文中情感与景物之间的关系，亦较难掌握景物描写的手法，例如步移法、多角度描写等；但透过VR 沉浸式体验，学生就可以身处于课文所描绘的环境之中，再配上适切的背景音乐或声效，便能让学生真切的感受到作者处身于同一环境之下的情感，对学生理解课文有很大的裨益。

此外，很多时文言文课文中所描绘的场景，例如《桃花源记》中的桃源仙景，对学生而言是难以想像的。老师亦很难找到适合的教学资源帮助学生理解课文，但VR 技术就能够搭建课文中的场景，让同学沉浸于其中，仔细观察并感受作者的所思所感，对于提升学习效能有很大的助益。

一般香港学生学习英语时最常遇到的困难，就是缺少实践机会，亦害怕和陌生人交谈；但透过VR 技术，学生可以自信和放胆地以英语跟老师、同学甚至世界各地的人士沟通。而且，学生受疫情所限，无法出外交流，但利用VR 技术，就可以虚拟游览香港旅游景点，360 度画面加上声音导航引导学生观察，更可以随喜好观察景色；再将观察所得，以五感出发，发挥想像力，更具体地描写旅游经历和感受，写作内容较以往传统的学习模式更丰富。

科技的进步可以改变我们的生活，更加可以改变学习的模式；善用新技术的优势，学好中文和英文，再也不是一件困难的事！