《施政报告》科教兴国　教育规划与「一国两制」相适应

目前，香港进入由治及兴的新时代，新一届政府上场，强调以结果为目标，为市民做实事，展现施政新风。

最新一份《施政报告》的教育范畴，强调要加深青年认识国家与世界发展趋势，了解香港融入国家发展大局的重要性。为了配合香港未来创科发展，今次《施政报告》的其中一大焦点，落在推动 STEAM 教育。教联会主席黄锦良表示，国家「十四五规划」确立了香港「八大中心」的定位，当中包括国际创新科技中心；而《施政报告》正是对此有所回应，「总的来说，可以用『科教兴国』四个字来概括，这也是国家发展战略。」

加强科技教育

《施政报告》以 STEAM 教育为切入点，推动创科教育。在课程方面，当局提出高小推行强化编程教育，以及在初中课程加入创科元素，旨在提高学生的逻辑思维。早前，教育局采纳了教联会的建议，只要拥有理工科资格，未获教育文凭也可入职成为小学的 STEAM 教师；而《施政报告》进一步提出，学校还须委派教师担任 STEAM 教育统筹。

黄锦良指出：「STEAM 属于跨学科项目，须由专职的统筹主任，带领各科的教师。倘若当局为每所学校设立 STEAM 统筹主任职位，对推行相关教育大有帮助。」他亦表示，「习主席提出『科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力』，十分重视科技发展，当中培育科创人才，自是不可或缺。」

提升教师专业操守

黄锦良表示，社会对教师质素及专业操守有很高期望。再者，在爱国者治港的原则下，教师承担培育德才兼备学生的重大责任。《施政报告》提出，教育局将在年内推出教师专业操守指引，具体说明教师须具备的专业和个人操守规范。此外，政府公布由2023/24 学年起，基本法测试要求扩展至直资学校及参加「幼稚园教育计划」的幼稚园。新入职及将晋升的教师，亦要到内地进行交流考察。

黄锦良认为此举有助提升教师对国情的认识，从而教育好下一代。「当然，我们认同准教师接受师训时，理应达到内地考察的要求。为了提升成效，当局须为教师创造足够的空间，理顺进修安排，深入探讨各项落实细节，有系统地提升教师专业操守及国情的认识。」

青年兴香港兴

黄锦良引用习主席在七一回归的重要讲话，特别指出「青年兴，则香港兴；青年发展，则香港发展」。不论青年的置业、就业、学业、创业，社会都要为他们创设更多机会。

《施政报告》以「职学联通、多元发展」的策略推广职业专才教育（职专教育），鼓励年轻人按自己的能力和兴趣，选择升学出路及加入不同行业。「过往社会视入读大学为必然，其实行行出状元，故我们要让学生在中学时期就开始认识未来职业导向，发挥潜能。」

此外，为配合国家发展，政府提出目标在未来五年，本地资助大学的学生中，修读 STEAM 学科的占35%，修读「十四五规划」下八大中心相关科目者占60%。黄锦良指出，随着粤港澳大湾区的发展，青年不只局限于在香港发展，只要肯自我装备，放眼神州，机遇处处。

大力推行国民教育

要贯彻落实「爱国者治港」原则，「一国两制」实践行稳致远，我们需要培养爱国、德才兼备的新一代，故推动国民教育是重中之重的工作。行政长官李家超锐意充实国民教育体系，向学生灌输国家观念，培养国民身份认同。近年，特区政府将会加强推动两地交流，其中中小学增加与内地交流的次数，通识科改为公民与社会发展科，亦增设到内地交流的部分。

黄锦良对此表示欣慰，「过往官校总是不作为，现在特区政府能牵头推动，先行先试，举办联校国民教育活动。官校做得好，就可推广至其他学校。」同时他亦建议，官校应率先设立国民教育统筹主任，并且为他们提供相关培训，例如教联会辖下的爱国教育支援中心就可发挥作用，为国民教育统筹主任提供支援。他又指出，现时国民教育的教材及培训仍有待优化，需要为教师提供具系统性的培训，提供统一的教材，这样才会接收一样的资讯，不会存有落差。当然，课程的具体细节，尚待共同探讨。

黄锦良认为，放眼在国家层面，习主席提出教育为先，教育是一项投资，期望未来人才能服务香港，服务湾区和国家。香港青年亦须为国家作贡献，积极融入国家发展大局。《施政报告》正好回应习主席提出的「四个必须」、「四点希望」，建立与「一国两制」相适应的教育体系，务求做到「科教兴国」。未来特区政府应与前线教育同工同心协力，携手推动教育的发展。