有教无类　以爱教化　设立短片频道　寓学习于生活

「每个孩子都有其花期，他们各有不同的色彩、花纹和香味——不论哪种花朵，他们早晚终将盛放。」许诗蕴老师在教育生涯首年便遇上改写她教育信念的自闭症学生，引导她走进自闭症孩子的世界，明白对方的想法和学习难点，并设计不同教材，自发拍摄英文短片以激发其学习兴趣。学生在其悉心教导下，顺利毕业踏入人生新历程。许老师循循善诱的教学态度亦得到学界肯定，获选为优秀教师。

以赞赏强化良好行为　设「提示卡」倡情绪管理

特殊学习需要的学生或许在其他人眼中已「输在起跑线上」，但这并不代表他们缺乏能力，没有个人所长，相反若然父母师长能在他们的跑道上给予鼓励和支持，他们一样能跑得更远，甚至突破自我。许老师为此翻阅专书，以了解特殊教育需要的学生的特征和学习特点，希望透过适切的教学支援，协助患有自闭症的同学建立积极学习的态度，进一步融入校园生活。

「患有自闭症的学生刚升上小学，他们的理解、表达、社交和情绪管理都相对较弱，故此为其特意制订个人学习目标，并设计『与小天使同行学习计划』，希望能够转移他们对新环境的焦虑与不安。」透过课堂的观察，许老师了解到自闭症孩子虽较难理解周遭环境对他们的要求，却有极佳的视觉接收及记忆能力，故此她设计了「提示卡」，透过视觉提示来帮助同学了解课堂规则，接收、理解、处理和记忆讯息。她所设计的「提示卡」色彩缤纷，图文并茂，当中涵盖了三个范畴，包括「情绪篇」、「沟通篇」及「课堂篇」，以此作为视觉策略，协助患有自闭症的学生处理情绪，同时亦希望同学透过朗读提示卡上的简单字句，加强个人语言的表达能力。

学习源于生活　启发学生潜能

在课堂教学上，许老师刻意将英文科融入生活化元素，并以具体化的教学方式把学习过程细化，以促进学生的学习兴趣和进度。特殊学习需要的学生专注力较弱，在课堂上往往无法全程专注课堂内容，故此她尝试把学习融入生活当中，将课本上每一个英文文法单元转换为一段段生动有趣的教学短片，并上载到个人网上英语学习频道「Miss Hui Learning Channel」当中，透过视觉策略来辅助患有自闭症的学生，理解英语文法中的逻辑。

「语文学习离不开阅读，故此我会拍摄一些中、英文故事分享短片，以及创作有关环保、平等共融等的儿歌和故事，以培育学生的阅读兴趣，并透过德育故事让孩子明白美德的重要性。」许老师亦会推荐学生参加香港学校朗诵节的英文独诵比赛，并通过特别的训练计划，为其提供个别化指导和训练，采用「小步子」的学习模式，加强重复训练以提升同学的朗诵表现。此外，为了让学生预先感受和熟习当天的比赛情况及情绪，减低对比赛的焦虑和不安，许老师特意设立「模拟英文独诵比赛」，安排学生站在早会的讲台上表演，从中建立自信，成为学习路上自信的「大赢家」。

利用「社交短句」　主动建立纯真友谊

自闭症学生在社交沟通方面会有较大的困难，许老师会刻意安排不同学生轮流坐到患有自闭症学生的旁边，让班上每位同学也有与其接触的机会，从而加深其他学生对自闭症的认识，教导同学认识及接纳个体差异，并建立照顾他人的美德，从而实践共融教育。与此同时，许老师亦教导该学生简单的社交短句，让其尝试主动建立个人社交圈子。「每当班上有同学生日的时候，我会引导该名学生向生日的同学表示祝贺并绘画生日卡送赠对方，让他明白与人建立友谊的窍门。后来，他学会主动与同学聊天，并结交了不少朋友，甚至和班上每一位同学打成一片。」

许老师积极与学生建立互信关系，希望成为孩子在学校中的避风港，为了继续成为同学的「小树洞」，即便在没有任教该名学生的情况下，每天小息仍相约在操场见面，分享彼此每天的生活点滴和趣事，从而了解其内心世界，亦让他明白主动表达个人感受的重要性。

即使在获得家长与教育局的嘉许信，肯定教育工作的贡献后，许老师仍然毋忘初衷，持续创作有关自闭症的作品，包括画作、故事及艺术作品，并上载到频道中，让更多人了解自闭症孩子的世界，提升社会大众对融合教育的关注及对 SEN 学生的了解。