让学生踏上大型比赛舞台 亲身善用科技，解决生活问题！

科技教育学习领域的学与教实践应该从教育心理学出发，藉科技教育的特色和优势，与科技教育的核心课程文件和更新课程的发展项目紧密扣连，让学生善用科技以解决生活上的问题。

根据教育局《科技教育学习领域课程指引课程补充资料 (中一至三级）》，科技教育的目标就是让学生通过学习人类如何解决面对的种种问题，和如何将这些解难过程更新及转移，以解决不断出现的新问题。新一代的年青人从小开始已经接触电脑，他们被称为「数码原居民(DigitalNative）」。因此，只要我们善用这个优势、引入适时科技作为学与教媒体，定能提升学生的学习兴趣，推动自学文化。

笔者重视学生的学习过程，认为每一孩子均有受教的心，而且学生的学习成效与他们的学习动机有直接关系。因此，除了日常的教学，我也积极鼓励学生参与学界资讯科技活动及比赛，让学生尽展创意、以科技解决生活问题。

在众多的学界比赛中，我推荐由政府资讯科技总监办公室策动的「香港资讯及通讯科技奖——学生创新奖 (Student Innovation Award) 。它是学界与资讯及通讯科技界最具代表性的赛事。奖项自2006年设立，旨在表扬及推广优秀的资讯及通讯科技发明，并鼓励青少年继续在创科领域追求卓越及创新。

本年的奖项由香港电脑教育学会筹办并获教育局、多个校长会、家长教师联会及专业团体支持。奖项设小学组、中学组、大专及本科组和研究生组4个组别，同学可自定主题及内容并选择以个人或小组形式（1-4名同学）参赛。入围队伍除可与业界专家交流，亦会安排免费资讯及通讯科技参观活动，了解业界发展。

评审委员会由香港中文大学工程学院副院长黄锦辉教授担任主席，接近100位校长及教师、资讯科技业界代表及知名人士组成，评委将会从资讯及通讯科技创新和创意、功能、市场潜力、裨益与品质五方面作专业判断，选出具创意的资讯及通讯科技奖得主。有关比赛详情及细则，请参阅大会网站：https://icta.hkace.org.hk。

笔者身为前线教师、亦参与多年香港资讯及通讯科技奖的评审工作。我认为如果老师能够善用课堂及评估方法，让同学带着校内的专题习作多走一步、将现有作品进行优化，并具体指出其作品的市场潜力和对社会的裨益，我们便可以让学生踏上全港最具代表性的大型比赛舞台、培养他们的学习兴趣，提升学与教效能。

梅志文
香港电脑教育学会