教育專題 - GoodSchool

教育界的AI 应用：政校企合作与人工智能素养拓展

随着科技迅速发展，人工智能(AI)已成各行各业不可或缺的一部分。在教育领域，AI应用正逐渐改变传统教学模式，带来个性化学习之余，有效提升师生的教学体验。然而，要充分发挥AI在教育中的潜力，政校企合作以及强化学生的人工智能素养(AIliteracy)显得尤为重要。

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香港教育大学
辅助风道吹嘴设打破乐器界限学习古乐不再困难！

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享受音乐无分国界，我们不应受地域、身份、社会环境等因素而有所限制。对于希望演奏的人来说，很多历史悠久的传统乐器技术门槛较高，很难学习，令很多初学者却步。香港教育大学文化与创意艺术学系的松信浩二博士身为一名演奏家，同时亦是一位教育者，认为如果乐器使用上花点心思，能够辅助学生克服技术困难，传统乐器其实也可以平易近人，人人可学。

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电子教学两种模式混合应用互补不足

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为应对突如期来的疫情，全港学校长期停课，让不少老师、学生和家长都感到措手不及，担心停课会影响学习进度。如学校能善用市面上各种电子教学工具，相信能把停课的影响减低。

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语言实验室（Language laboratory）已有悠久历史，一直被视为是外语学习的有效场地（注一），在多数大学和中学均有配备。语言实验室一般配备电脑、耳机、和麦克风，学生可在语言实验室对着电脑练习口语和聆听，老师也可通过系统听到个别同学的表现并给予反馈。有研究显示，同侪互动对语言学习大有裨益（注二）。然而，旧有语言实验室的设计多以方便学生独自学习为目的。部分语言实验室的围板分隔设计，虽然有助隔音，却不便同侪互动。

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让学生踏上大型比赛舞台亲身善用科技，解决生活问题！

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科技教育学习领域的学与教实践应该从教育心理学出发，藉科技教育的特色和优势，与科技教育的核心课程文件和更新课程的发展项目紧密扣连，让学生善用科技以解决生活上的问题。

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探讨「大数据」教学效能　学校如何走进学习新时代

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电子教学在香港推行超过10年，教育界在推动电子教学方面积极进取，但学校及教师们往往把「电子教学」和「电子评估」挂勾，惟「电子评估」在推行上仍存在不少问题。学校一般会运用「学习管理系统」（Learning Management System）作学习资源分享、收集及派发家课、进行课后讨论以及学习评估等；但事实上，一所学校可能在不同的范畴内用多于一个学习管理系统，而不同的学习管理系统之间尚未达成规格及格式上的共识，也因为商业的原因而各有各做，即使收集了学生的数据表现，亦未能作跨系统的分析，得物无所用而浪费资源。此外，教育局亦未有提供实质支援，学校只能单打独斗、自己寻求解决方案。

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善用流动装置深化户外学习

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学习从来都不限于课室。不少老师都会安排户外考察，为同学提供更多元化的学习经历。在这人人一部智能手机的年代，利用流动装置来增进户外学习的科技日益成熟。老师和同学该如何善用科技，让学习走出课室？

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教学短片评估初探

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随着科技发展，个人学习的渠道已远不限于书本和课堂。互联网上各种各样的学习资源既可用来自学，也可用来配合课堂活动，深化学习。部份老师也会自行制作教学短片。老师如何在众多的网路资源中挑选合适的教学短片呢？老师自行制作教学短片时，又有甚么值得注意呢？

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人工智能=人工+智能？

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「人工智能（ Artificial Intelligence，AI）」一词最早诞生于1956年的DARTMOUTH学会上，探究的是如何让机器拥有像人类一样的智慧。但在早期阶段，由于计算机本身运算能力和存储处理速度不足，AI发展进程缓慢。随着科技的进步，计算机内部零件的体积缩小了好几倍且其计算能力提升了好几番，AI发展迅速。特别是2016年Google AlphaGo以比分4:1打败围棋棋手李世石后，全世界对AI风潮的追捧更上了一层，成为燎原之势，各个企业公司争相开发AI产品以抢占市场。然而，在追赶热潮的过程中不可避免地出现了一些瓶颈与障碍，值得我们深思。

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