人工智能：自主学习的得力助手

在这个结合自主学习和人工智能的时代，学生不仅能提升语言能力，更能学会应对未来挑战的核心技能。《财政预算案》的「英文一笔过津贴」为学校提供了资源支持，让学校能结合AI技术，推动自主学习，为学生创造个性化且高效的学习环境。同时，教师也需要转型，从传授知识的角色变为促进学生学习的帮助者和支持者。这样，香港的教育才能不断与时俱进，为香港的未来打下更坚实的基础。

AI技术为自主学习提供了强大的支持。AI的个性化和智能化特性，能有效满足学生不同的学习需求。通过AI技术，学生的学习过程不再像以往那样单一，而是更加灵活且高效。例如，AI学习平台可以根据学生的学习情况，动态调整学习内容和难度，让学生以适合自己的速度进行学习。

此外，AI还能快速批改作业，指出学生的错误并提供具体的改进建议。一些AI工具甚至可以帮助学生提升写作能力，例如提出实用的修改建议和改善方法。更重要的是，AI还能模拟真实场景，例如旅游对话或日常交流，让学生通过与AI互动练习语言，提升其实际应用能力。AI聊天机器人也可模拟对话情境，帮助学生增强口语表达能力。

然而，AI能否真正帮助学生思考、促进学习，还是反而成为一种障碍，取决于如何正确使用AI工具。教师除了需要对AI技术有更深入的认识外，更应强调资讯素养的重要性，帮助学生学会自律使用AI，避免过度依赖。同时，教师也应引导学生发挥主动学习的能力，让AI成为学习的辅助工具，而非替代者。

善用资源支持自主学习

学校可以利用「推广自主语文学习（英语）一笔过津贴」为学生创造更多学习机会。例如，购买书籍、电子图书、自主学习工具或语言学习应用程式，这些资源能让学生随时随地进行学习。学校还可以聘请英语导师或支援人员，协助学生学习语文，或者举办各种英语活动，例如朗诵比赛、戏剧表演、英语日等，让学生有更多学以致用的机会。此外，学校也可以购买人工智能教学资源，例如语音识别设备或智能学习平台，为学生提供更高效的学习环境。结合AI技术，学校还可以设计创新的活动，例如模拟对话比赛或AI故事创作比赛，让学生在有趣的过程中提升英语能力。

教师角色的改变

随着自主学习和AI教学的普及，教师的角色也需要重新定位。以前，教师的主要任务是传授知识，但现在，教师更需要成为学生学习的促进者和支持者。教师应教导学生如何进行自主学习，例如帮助他们设定学习目标、制定学习计划，并教会他们如何使用AI工具来提高学习效率。此外，AI技术能生成大量学生的学习数据，例如学习进度、错误率等，教师需学会分析这些数据，了解学生的需求，然后调整教学策略，让教学更有针对性和效果。虽然AI能提供即时反馈，但教师需要在学习过程中激励学生，帮助他们建立学习信心，并营造一个正面的学习环境。