人工智能辅助教学　推动教育创新发展

政府面对财政赤字，无可避免需要缩减开支。教育界亦应共渡时艰，审视现行津贴的使用情况，整合有限资源，务求使款项能够用得其所。然而，「科教兴国」是国家长远的政策方针，香港应以成为科创基地作为其中一个主要目标。要达到这个目标，科研人才是不可或缺的一环。STEAM、资讯科技技能、人工智能等的方面投入必不可少。为使香港未来能积极发展科创产业，使经济结构迈向更多元化，现阶段在创科方面的教育投入实在相当重要。政府2025/2026年度《财政预算案》推出「『智』为学理」拨款计划，推动学校于初中科学科使用人工智能辅助教学和教学创新，这正是对于科研人才的培养措施。

近年，人工智能（AI）的发展一日千里，而且功能渐趋多样化，现时普遍运用到的项目包括：辨识、翻译、搜集和分析资料、回应问题、撰写文章等。学习使用AI，就像当年学习使用电脑的文书处理一样，将会成为新一代的技能指标。作为教育工作者，我们要学习应用AI，提高我们教学和备课的效率。聪明地运用AI，将能大大节省时间，使我们能将精力专注在策划更高质量的教案上。除此之外，我们更要探索如何让AI能成为学生的学习工具。

此外，引导学生透过AI自学也是其中一个使用人工智能辅助教学和教学创新的方向。比方说，学生自发将习作交AI批改，除了可以得到即时的回馈，学生透过验证AI的批改结果，也可以帮助他们深化知识的吸收；学生又可以运用AI的搜寻和分析能力，综合大量的数据资料，协助他们进行不同范畴的专题研习。

不过，学生运用AI学习也有机会衍生各种问题。教师要慎防学生剽窃，将AI给予的答案照本宣科当成自己的习作提交；此外，运用AI虽然可以方便整理资讯，但目前AI仍然有盲点，如果教师或学生只一味依赖AI，很可能会吸收到错误的资讯；而且AI的回馈功能需建基于本身的数据库，如果人们将庞大的劣质资讯提供给AI作学习，也会导致AI被「教坏」。以上情况都标示着我们在使用AI的同时，亦应该加强资讯素养和品德的培育，让AI用得其所。而若果AI在未来能够进一步广泛地运用，低阶的分析工作势必被AI取代，我们的教育重心应要着重发展学生高层次的思维能力。

教育局除了可以让学校运用「智为学理」拨款计划，安排科学科教师报读由专上院校或相关专业机构举办有关AI辅助教学的短期课程；以及与专上院校或相关专业机构协作，开展有关AI辅助教学的支援计划。同时可以考虑让学校运用这笔款项，供教师和学生到内地一些积极运用AI的高端企业或科研学院进行交流，启发师生在AI方面的眼界。同时亦有助青年人增加民族自豪感和国民身份认同。