教学短片评估初探

笔者的工作单位是香港中文大学学能提升研究中心，我们一直致力于研究及提升电子教学的成效。由于教学短片应用越来越广，保证短片的质素成为提升教学水平的重要一环。我们的团队最近参考了现有学术文献及老师的专业意见，草拟了一系列准则来评估教学短片质素，希望抛砖引玉，与读者分享。

教学短片的质素可从内容和制作两层面评估。内容方面，短片的教学内容须准确无误，适合学生水平。评估短片内容需要有关学科专家的的专业判断，故以下讨论集中在短片的制作层面。

学习目标

短片的学习目标必须要清晰。每段短片宜只有一个学习目标，并于短片初段明确提出。学习目标过多不但容易使观众混淆，而且容易使影片流于冗长。有研究指，短影片较能吸引观众，长过六分钟的影片容易令人半途而废。

音效

短片的收音要清楚，避免观众受背景杂音影响。旁白宜用短句。在重点描述之处，加入适当音效，可加深观众印象。但过多音效或会分散注意力。

影像

短片的像素、爆光和对焦要合适。文字字体大小和颜色除了要清晰，亦要避免与背景的颜色相近。充分利用与学习目标相关的视觉元素，如图片、图表、动画等。在适当的时机，加入视觉特效以强调重点。影像还可以提供字幕或逐字稿，让有特别需要的学生使用。

评核

老师应该设立适当的评核方式，从而评估学生是否掌握到短片提及的内容，发现问题便可及时回应。评核方式可用电子形式（如在短片后设立相关问题），也可在课堂上安排合适的评核活动（如小组讨论）。

参考材料

短片中用到的参考材料须清楚列明，提供机会给有兴趣的同学深入探究。选取素材时也要留意版权问题，以免误堕法网。

总括而言，网上有众多的学习资源，老师如能善加利用，再配合学生水平加入课堂活动或评核，便能丰富学习经历，改善学习动机，令教学事半功倍，也能鼓励有兴趣的学生自学。以上准则虽是总结在大学的教学经验而成，但这些标准在中小学也有一定参考价值。

延伸阅读
由本港五家大学协同制作的翻转教室计划网页，有不少制作影片的有用资讯：

如何制作高质素影片：https://www.flippedclasshk.net/exposure

发布影片前的15 点注意事项： https://www.flippedclasshk.net/15-things-to-check

谢晓轩
（alantse@cuhk.edu.hk）
香港中文大学学能提升研究中心副研究员，负责有关电子教学及翻转教室的研究，积极参与推广创新教学、体验教育和跨文化教育。