香港道教聯合會圓玄學院第三中學
掌握教育需求　带领STEM小组系统发展教学策略

政府一直锐意打造香港成为「国际创新及科技中心」，期望为创科产业带来无限商机，提升在国际间的竞争力，因此从2016年开始积极推动中、小学的STEM教育，以纾解本地科创人才不足的根本问题。香港道教联合会圆玄学院第三中学吴嘉和主任于2016年获委任成为STEM数理科技组主任，洞悉社会对教学的需要，培育学生成为终身学习者，应对21世纪的挑战。

基于前任及现任校长的鼓励与信任，吴主任负责STEM数理科技组的领导工作，为学生提供丰富的STEM学习体验。吴主任表示：「当时我与不同的教育工作者就推展相关教育进行交流，以了解学校政策是否有优化空间及可能。」时至今日，STEM教育在香港仍非课程，没有明确的教学或评分标准，全靠教师自行摸索。吴主任期望透过参与比赛，在评审的专业角度下，促进学校教育科研能力的发展，提高专业化水准。

三个层面　推动校内STEM教育

吴主任的获奖教案围绕学校过去三年在STEM教育上的推展。配合教育局报告的建议，吴主任带领小组以循序渐进的方式，推动STEM教育发展，主要针对三个层面：提升教师STEM教育的专业能力；加强校园的STEM氛围，提升学生STEM的知识和技能。

1. 提升教职员　对STEM的专业理解

教师作为知识的传授者，必须拥有丰富的知识储备。在教育的过程中，教师同样需要不断自我增值，将知识内化，并转化为容易理解的教学内容，因而吴主任注重加强教师对STEM的专业理解：「我和小组的教师会举办恒常会议，集中讨论如何优化校本课程。由于『前无古人』，我们只能借着定期掌握学生学习进度，对课程进行调整，以配合学习进程。」在持之以恒的讨论及反思下，除了教师之间能够教学相长，亦可以促进学校STEM教育团队的专业发展。

为提升全校教师的相关知识，以便于各学科之间进行跨科协作，吴主任带领小组定期举行不同工作坊，让教师了解当下流行的创科趋势，确保教学内容与时并进。吴主任提到：「开始发展STEM教育时，我们筹备STEM相关的教师发展日，不同学科的教师可了解如何将创新科技与各自负责的学科进行有机结合，提升学习的新鲜感。」提到STEM教育，大部分人下意识想起数理科之间的跨科合作，然而吴主任认为，STEM教育能够与不同学科融合，故不应将人文学科排除在外。因此在发展日当天，吴主任与小组一起设计了历史、体育、通识及家政等四个跟STEM融合的工作坊，不但加强教职员对STEM的认识，亦拓阔大家的想像空间。

2. 强化STEM氛围　积极参与课外比赛

吴主任积极为有兴趣的同学寻找更多的机会及更广阔的平台，吸收最新的STEM知识，并展现自身学习成果。在吴主任的建议下，学校成立了STEM大使团队，借由定期的活动，强化校内的STEM氛围。吴主任分享：「如2018年浸会大学意外发生粉尘爆炸，同学自发地拍摄相关实验影片，并于校园电视台进行解说和播放。」

学校作为社区一份子，吴主任亦积极与不同社区伙伴达成协作关系，以配合学生不同的学习需要：「在2019年，我们获西贡社区中心及西贡粮船湾天后宫值理会邀请，在一周内利用航拍技术拍摄天后诞的纪录片。」学生努力的成品获得香港海事博物馆嘉许，除获颁嘉许信以示感谢和表扬外，作品更于《粮船湾•志》展览中展出，并获邀出席香港海事博物馆《粮船湾•志》的开幕礼。对于吴主任及其团队而言，这无疑是一支强心针，更加推动学生参与各式各样的课外活动及比赛。

吴主任表明，STEM教育要获得成效，必须全校师生一同参与。因此推动为初中年级设立的STEM校本课程——STEM by 3，以「综合型STEM教育」为基础，提升学习趣味，并增强学生自信心。吴主任提到：「我们把STEM融入中三级的恒常课堂中，由编程学习作为开始，透过专题研习制作小型智能产品，如编程电子琴、智能花盆等。在学期完结时，同学会以小组形式，发明能解决生活难题的智能产品，并在往后活动向全校同学展示。」在自由创作的发明专题里，学生能够整合所学知识，设计出不同的小发明，包括智能拖鞋、掌上压计算器等，均鼓舞着吴主任及其团队。

3. 「贴地」专题研习　发展各领域技能

吴主任亦为中一、二年级设计了九个小时课节的STEM专题研习课，教授基本编程工具，同时加入创新科技元素。如实时空气质素监察系统，让学生接触实用的科技和科学知识，并以监察学校空气质素为题，制作专题研习报告。专题研习以外，吴主任亦围绕中文科作跨科合作，开展为期两星期的学习活动：智能挥春及「如果太阳不见了」。在过程中，学生能够综合不同学习领域的元素及技能，提升领导能力、协作能力、共通能力、社交技巧等。

善用网络平台　让学生回馈社会

疫情期间，学生的外出学习机会大减，吴主任便带领小组同事进行不同类型的网上教学，学生即使在家亦能继续善用STEM的知识。吴主任指出：「疫情初期，社会抗疫物资短缺，我与STEM大使利用实验室剩余物资，制作了500多支酒精消毒搓手液，送给不同社福机构及即将离校的中六同学。」在停课期间更善用网络，拍摄短片教导制作酒精搓手液，让学生学以致用，并在关键时刻回馈社会。另外，吴主任亦拍摄了其他贴近日常生活的短片，如「400次咖啡」、「凝冰可乐」等，让学生能够寓学习于娱乐。