因材施教　启发潜能　以爱成就无限可能

人生道路充满各种障碍，除了自身努力克服困难外，师长的指导亦十分重要。小时候的邓曙光老师，学业成绩并不理想，曾三度重考香港中学会考，最终凭借毅力成功取得土木工程硕士学位。毕业后，他最初任职工程师，其后毅然执起教鞭，从教学助理做起，直至今天成为课外活动及物理科主任。因此，学业成绩的一时挫败，不代表人生的全部，邓老师透过自身经历教育学生爱自己、爱学校，并透过推动启发潜能教育，提升学生对学校的归属感。邓老师推己及人的教育态度，成功获得 2022年优秀教师选举关爱组奖项。

有教无类　坚守教育理念

邓老师自 2018 年起被任命为中四级的班主任，班上学生来自初中全级学业成绩排名最后的廿多位同学，他们的学习能力相当弱。作为教育工作者，邓老师没有选择放弃，相反地持守「坚持是一种仁义」的教育理念，全面了解及关顾每位学生的学习及成长需要。邓老师指出：「通过先改变课室环境，优化学习配置，并调整面对学生时的态度和用词，以爱关心学生，能够令他们潜移默化，对学习和校园生活的态度产生转变。同时，学校亦会推展潜能教育，以尊重、信任、乐观为核心，为学生安排适合的活动和环境，启发他们的潜能发展。」

增进互动交流　实践正向价值

为建立班级和谐气氛，增进师生间情感交流，邓老师会在每天八点上课前的十五分钟进入课室，预先播放柔和的轻快音乐，让学生先舒缓情绪，以更好迎接及准备课堂学习。邓老师表示：「我们还会安排早读及播放具正面讯息的短片，让学生明白社会不同阶层的生活状况，学会设身处地，了解他人的需要，从而实践正向价值观。此外，我们的班房还设立了一个 Lazy Corner，让学生有活动交流的空间，借此对班级建立归属感，同学亦懂得爱护课室中的布置，共同营造友爱共融的学习氛围。」

发掘学生专长　加强家校合作理念

每位学生有着各自的专长和发展路向，因此邓老师十分留意学生的特点，为他们安排合适的活动，提升自信心。例如曾经有一位学生学业成绩较差，但却很喜爱健身运动，并夺得全港街头健身冠军。有见及此，邓老师便在课外活动的健身班中，安排这位同学担任助教，而他展示的专业动作亦令其他学生无不大为赞叹，成功促进同侪之间的沟通关系。此外，在学校的教育之中，除了老师和学生外，家长的参与亦十分重要。邓老师会把个人电话号码告诉每位家长，经常透过聊天工具与家长保持联络，并将学生在校园的各种生活片段拍摄下来，分享给家长，让他们了解子女的在学情况，紧密的家校合作能够令学生有更整全的发展和成长。

缔造舒适关爱校园　开展启发潜能教育

邓老师作为启发潜能教育主任，致力与同事为学生缔造舒适、开心的学习环境，以缤纷色彩美化校园，并在楼梯转角处和电梯旁张贴学生的相片。而学校一楼亦设置奖杯柜，展示舞蹈组同学的奖座、舞衣，让所有学生为同侪优秀的表现而感到骄傲，从而建立归属感。邓老师补充：「一楼是礼堂和会议室的所在地，所有外宾、家长到校都会经过，他们亦能够见证并肯定学生在校的优秀表现，让同学对学习更具自信心。」

邓老师表示：「学生有着不同兴趣喜好，部分同学热爱音乐，希望成立乐队，但过去碍于疫情难以找到导师。其实这些学生自身已具备一定水平，最需要的不是导师，而是能够练习的地方。因此，我向学校建议租借乐队练习室，供学生使用。作为使用条件，乐队须在学校歌唱比赛中表演，以此激发他们的音乐潜能。此外，邓老师更和他们一起构思在午膳时段举办露天音乐会，成功吸引三、四百位学生走出课室，参与其中，反应非常热烈。」只要老师用心营造愉快的学习环境，关顾学生的感受和成长，便能让他们有一段美好的校园生活和回忆。