聖瑪加利男女英文中小學
学校传统与特色发展独特的校本体育课程

文：

教育传媒教案分享专家分享体育全人发展电子化多元学习

学校的远景是希望学生的全人发展并发掘每个学生的独特性，展现潜能，老师们应定时检视自身的强弱机危，并考虑学校的传统、课程的弹性及学生的特性，进行定期检视课程内容及计划，不断进步。

学校传统文化，以我校为例，舞蹈亦是其中重要课程，现时舞蹈课独立成堂，并有独立及连贯的课程规划，以使学生在小学阶段已建立基础技巧及欣赏舞蹈的审美观，而在高中阶段，同学亦需学习社交舞，这可增加更多男、女共学的学习经验，对将来工作或社交场所有所帮助。（高小至中学体育课，男女生分开班别，由不同老师上课）课程弹性方面，在初中课堂以单元制模式进行，在新学期编定时间表上的预先作出安排，改动时间表配合校外机构的协助（如：游泳课、新兴体育项目），并让教师有共同的备课时间及可转换的教学组别的弹性。一方面，教师可更集中教授个人专项单元，发挥团队中各人的专长，准确把握重点、组织课堂教学活动时更有效率，另一方面，额外的资源可更充实整个体育科的内容。

学生特色方面，我校在各科目上均进行电子化教学，这是未来终生学习的必备技能，因此体育科亦推行电子化的学习平台，以增强课堂的延伸学习，提升学生的课堂参与度、积极性，增设网上课堂，分享及展现学习成果。多元的学习方式能提升学生的兴趣，提早认识学习重点，对有兴趣的部份，课堂前可作资料搜集，发挥学生体育技能外的另一面。特别是部份不突出的学生，他们也会在课堂外自行练习，好让真正发挥课堂延伸的效果。学生可以巩固课堂的内容并课前、课后在网上继续学习。

这一系列的改革需要学校的支援及教师团队的配合，才能发挥最大的效果。作为科主任推动课程改革，为学生学习作改变，变得更好、更有效是应该做的事。前题是配合学校愿景，建立团队共同的目标，以学生做主导，让学生动起来。更要有策略性的规划及管理，准确地找到「力点」，从自身做起，建立学习型的气氛，继而影响团队以至整个学校的氛围，以使共同进步。