网上教学难取代传统课堂 弹性措施 应对反复疫情

　 开学在即，新冠肺炎疫情反复不定，全港学校开学后继续沿用网上教学，抑或是回归传统课堂仍是未知之数。将军澳香岛中学校长、教联会副主席邓飞认为学校可采取观望态度，为教学进度保有弹性。与此同时，邓飞也寄语学界，疫情可能维持几个学年，因此要做好几手准备。

网课局限多　无法取代传统课堂

　　邓飞认为网上教学无法取代传统课堂。长时间网上教学会降低学生的学习自觉性及毅力，也难以营造原有的教室及互动气氛。网上教学纵然有效促进教学效能，学生可透过网上系统重温教材或录影，教师也能通过网上平台的分析系统评估教学效能，并更精准地调整教学策略。然而，网上教学仍为学校及学生带来不少副作用。学生在家中单靠电子器材上课，气氛和秩序较为松散，学习效能可能会拖慢；教师也无法观察每一个学生的学习情况，受网上课堂所限，也不能逐一回答学生问题。

文凭试首当其冲　促教育局尽早定标准

　　新冠肺炎疫情持续，而学校正是儿童及青少年聚集的主要场所。然而，教育局一直没有就疫情编订应变指引，加上学校的应对措施有异，疫情蔓延至地区时，学校也需要自行「执生」，学校无所适从，就出现安排混乱的情况。有见及此，邓飞敦促教育局于开学前应制订针对疫情的各项指引，包括停课标准、校内确诊的预防和处理等，以协助学校处理因疫情衍生的大小事务。

　　而对于现届中六学生来说，疫情更是一大挑战。踏入最后冲刺阶段，单靠网上学习，可能仍未完全补回中五课程，便要仓促应考香港中学文凭试(HKDSE)。邓飞直言，教育局与考评局应在开学前定案今年文凭试缩减内容或是延后考试，让学校仍可好好利用余下数个月时间补回课程。这样更可避免出现缩减课程后，甲校已授教必修必考单元，但乙校仍未授教的两难局面。

　　此外，现时文凭试中，大部分学科都有校本评核部分(School-Based Assessment)，而香港考试及评核局对作业内容及学校呈交分数日期都有时间表。然而，各科的校本评核作业量及占分比重差异甚大，一旦再次停课，便会造成部分学科无法如期完成评核和呈分。邓飞提议考评局可采取宽限政策，教育局可与各学科主任或教师商讨其学科校本评核的困难及应变方法，如取消部分作业、延后作业呈分日期，或调整考核方式，以减轻学生因停课所受的影响。

做好两手准备　制定弹性应对措施

　　邓飞坦言，面对在疫情中复课所带来的挑战。作为校长要及早带领学校制定应对措施及机制，为任何突如其来的转变做好准备。首先，学校应尽早编订多个具体的时间表，包括电子上网专用时间表、半天上课时间表以及全天上课时间表，以应付任何转变，同时透过时间表框定教师的教学模式、内容及方向，因而能有所依从。另一方面，学校的教学进度计划也应留有弹性，以应对上课时间表随时变换带来的教学进度混乱问题。同时，学校管理层应在九月持观望态度，了解教师与学生的需要，随时调适应变。

学校应编订的3款上课时间表：
1. 学生在家进行网络上课的时间表；
2. 学生能够回到学校上课，但只能上半天课的时间表；
3. 防疫工作稍后，学生恢复正常上课的全天时间表。

　　教学以外，课外活动亦是重要一环。不过，受活动性质所限，多项课外兴趣班或校队都无法进行网上课堂，而九月开课能否开办相关课程仍是未知之数，这个情况亦对外聘教学人员不公平。一旦再次停课，校方既要处理参与学生的退款问题，教学人员的生计也受影响。有见及此，邓飞期望教育局相关部门能为全港学校提供一笔过全方位学习额外资助方案，支援各校的课外活动小组。

教学以人为本　同时关注情绪健康

　　停课多日再重回校园，学校、教师、学生及家长也各有忧虑。邓飞提醒业界教学应以人为本，并循序渐进，不能因追赶进度而过份催谷及挤压功课进度；学校管理层应随时关注师生的绷紧情绪，避免出现因情绪困扰而造成无法挽救的局面。学校可安排驻校社工为学校多举办辅导活动，透过小游戏、图书影片分享等，舒缓紧张气氛，保持身心放松。

　　同时，为舒缓教师的紧绷情绪及教学压力，邓飞建议教育局可安排到校支援团队，一方面为教师提供教学质素支援，包括网上教学平台疑难排解、软硬件安装及支援，以让教师可以专注教学，减轻额外工作压力。另一方面提供情感支援，如协助举办座谈会或工作坊、分享辅导心得、设计辅导小教具等。