研究显示纸本阅读提升理解力 电子与纸本结合有可能吗？

随着全球著力推动创新科技发展，数位化学习随之而来，教学内容变得多元，学界亦渐趋重视互动式学习。为迎接新教育时代，学校不但革新课程和教材，更改变上课模式，采用电子学习，提升教学效能。学校设备持续更新，电子学习资源愈来愈丰富，大多学生都配备一台平板电脑学习，期望能创造个人化学习管道，促进自主学习。学生「一人一机」，可在课堂上即时进行互动活动，老师更可马上提供回馈，然而，传统的纸本教学真的应该弃用了吗？两者其实可以互补不足，各司其职。

　　当全世界正建构数位化学习环境，悉尼的一所学校却弃用电子教学，宣布电子书时代经已结束，收回所有平板电脑教材，重拾旧式纸本教学。学校此举并非走回头路，而是因为专家发现使用平板电脑会分散学生注意力，令他们无法专注学习，长远下来效果反而不及纸本教学。

　　新兴的电子教学及学习模式，透过多元的设计和展现方式，把枯燥乏味的学习内容变得生动有趣，诱发学生的学习动机，并利用互动性提高他们的参与度。人无完人，事无完美，便利的电子学习也有很多不足之处。根据《SMH》报道，过去5年，Reddam House的小学和初中级别都使用电子教科书，但学生却表示比较喜欢纸本教科书。虽然学生可以在平板电脑上阅读和做笔记，不过老师发现这个学习方法其实会令他们时常分心。使用平板电脑时，经常弹出各类消息，学生很容易在不同程式间来回刷屏，看起来很忙，但其实对学习没有实际帮助。由于证明电子教科书未能完美地替代传统纸本教科书，甚至阻碍了学习，所以学校决定逐步淘汰电子学习。

阅读纸本知识有助提升理解力

　伊迪斯科文大学（Edith Cowan University）的教育高级讲师曾对书本格式进行研究，发现学生阅读纸本上知识的理解力比屏幕阅读更高。这是纸本的独有优势，学生阅读时感到舒适，加深对教学内容的印象，相比起有距离感的屏幕，知识会更容易被吸收。而当学生需要阅读超过500字以上的文章，纸本阅读让他们掌握得更好，理解得更深入和透彻。

手写学习能巩固记忆

　　根据统计，一般人的平均打字速度约为每分钟33个字，纪录笔记时，学生为求方便，多倾向用打字来取代手写笔记。不过教育心理学家肯尼斯（KennethKiewra）发现，亲手写字比键盘打字更能促进对内容的理解，掌握自己的想法。键盘打字虽然比手写能记取更多内容，但只属概念记忆，效果比较短暂。手写是一种大脑运动，能把记下的学习内容转化为深层记忆。研究又发现，使用键盘打字的学生不会归纳重点，倾向原封不动地记下教授内容，没有用自己的文字把知识重组。虽然手写纪录速度较慢，但同时也是优点所在，学生会更专心听课，自行统整重点，对内容有更深入理解，同时可强化记忆。加上长期使用输入法会令学生执笔忘字，用笔写文章的学生因为习惯书写，不但写字速度快，句子也更为完整。

　　电子书是教育界新兴的话题，为配合时代进步，传统课本逐渐被舍弃。无可否认，电子教学有其独有的市场，不但富有弹性，能切合使用者需要，更能提高学生的学习兴趣。然而，传统课本的地位亦不容忽视，当有外国学校开始回归基本步，重用纸本教学时，实在值得我们重新思考学习的本质和原意，不应盲目追赶科技发展。不论电子或传统学习方法都各有利弊，其实可以并存，如教学者能善用两者，使其互相配合，互补不足，相信绝对有利一众学子学习。

专家怎么看？

　　电子教学上坊间涌现大量资源，老师适应的空间实在有限。有见及此，一些出版商除了锐意发展电子资源外，亦有为学校提供纸本资源，亦会介绍两者如何配合，为学生提供前、后测等电子评估方式，亦提供不同媒体的学与教资源，如视频、时事新闻等。教师可以纸本资源为主要教学工具，辅以各电子学习工具如流动应用程式、投票、新闻等，配以电子学习平台（如：Edmodo）记录学生进程，更全面地提升学生学习动机。事实上，书本的那份真实和满足感，是平板电脑不能相仿的。希望大家在电子媒体及资讯爆炸的时代，能从纸本书的独有质感中找回最初的那份好奇与热诚。

——JSIT 联校资讯科技学会
T 老师