BTL网上自学平台 呼应全方位学习精神

　　不少学校的电子教学与自主学习连结，尤其对中学而言，一旦学校能提供全面又好用的软件，学生能透过学习平台学到基础知识。棉纺会中学早在2015年便开始推行电子教学，所以疫情下转为网课，整体过渡得又快又顺利。而停课至今，学校更加应用BTL网上自学平台，让学生在课余时，可以学习编程基础知识推动自主学习，也善用全方位学习的资源。

以普及为目标

　　棉纺会中学黄定康校长指，选用BTL网上自学平台完全是为了呼应全方位学习的精神，能够让多点同学受惠，普及很重要。若有关STEM或编程的课程只属资优班，一级可能只有十多名同学可以受惠，现在可以惠及全级中三同学，令更多的学生也可以得到栽培，或许有意想不到的惊喜。黄校长说：「这个计划能回应社会发展的需要，加上学生对编程感兴趣，要计划成功，连结学生的兴趣十分重要。」黄校长认为，不论能力高低，只要有适当的启发，即使停课期间，学生创意一样可以十分有爆发力。他继续说︰「创意最重要，是因为当学生有了点子后，自然会发掘、再寻找资料和吸收知识等，加上BTL网上自学平台有跨学科元素，符合学校目标，所以特别选用。」

学生参与度高　反复试验

　　学校采用BTL网上自学平台至今已3个月，黄校长指平台符合学校期望，达到预期效果。黄校长指学生不仅愿意「玩」，而且十分投入，学生参与度高，不断反复试验，其实亦能照顾学习差异。黄校长说︰「能力稍逊的学生可以不停再试再做，慢慢建立信心。成绩好的学生亦有帮助，因为可以按照个人能力而建立自己的学习步伐，有同学不停解锁进阶的课堂，初步来看效果十分理想。」

　　学校如此清楚学生反应，全因管理介面操作非常容易，出席率、观看次数、练习纪录等数据十分清晰，并能汇出全校/全级/全班的成绩纪录。老师可以利用班别学生和课堂设定功能，按照各班级学生的学习目标来编排课堂。例如︰老师可以设中一学生学习Python，中二学生学习Python及Micro:bit，自由设定学生需要学习的STEM课程主题。老师可从后台同步观察学生上课进度及练习结果，从而了解学生们的STEM 学习表现。

提供课程系统　支援科创教学

　　2015年，棉纺会中学的三年计划里面已经提及资讯素养，学校由BYOD第一期已经申请，当时已经预视这是步向电子学习的时代，所以早有准备。黄校长说︰「停课后学生不仅已经有器材在手，更重要的是他们早已熟习如何利用器材学习，善用各种网上学习软件，师生过渡网课时特别顺利。」由于老师亦非常熟悉网上资源，所以当老师遇上BTL网上自学平台时，特别赞叹它涵盖了所有初中STEM及编程的内容。由于停课期间，老师亦需要特别抽时间应对不同状况，BTL网上自学平台齐备了备课内容、教材、教案、更有成效报告，平台成熟，介面易用，加上介面设计有趣，能吸引学生使用，确实减轻老师不少负担。

　　学校善用商界资源，并加以配合，从中切实解决学生实际需要，让学生在停课期间，得到全面发展，绝对是学生之福。

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BTL 公司简介

BTL于2014年开始致力为学界引入STEM教学应用，代理和销售中国及海外STEM教育产品，例如Makeblock，Micro:bit等。我们的服务对象主要分为中小学生与学校老师。服务范围包括提供STEM及跨学科教学课程，研发教学平台，为老师编写教材，与学界组织及机构合办活动和比赛。每年服务超过150间中小学，并负责超过250人的大型比赛。我们宗旨是从培养孩子发挥创意思维，引发他们实现梦想的无限可能。

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