善用网上资源 电子教学框架 更臻成熟

　　东华三院李东海小学卢嘉棋老师在一次电子教学的公开课后，受到校长鼓励而参加优秀教师选举，并夺得 2018 年优秀教师奖，从而在教学上更添信心。她采用如 Google Map 或Google Document 等唾手可得的网上资源来辅助教学，并认为只要使用得当，学生自然能得到良好的学习效果。这一年多以来卢老师致力建立电子教学框架，让学生适应其中，从而提升学与教的效能。

一切由 Google Map 开始

　　2018 年年初，当时东华三院李东海小学卢嘉棋老师做了一次公开课，校长和同事都认为课堂设计很好，于是卢老师整理教材后并加入新元素，便将教案提交到教联参加比赛，勇夺优秀教师奖。该次主题是关于香港旅游景点，因为学校位处天水围，加上不少学生是新移民或跨境生，所以部份学生未必熟悉香港。当时卢老师设计了一些活动，利用网上资源，希望小朋友可以学到更多关于香港的生字外，更容易掌握香港地理及相关名胜，多认识香港。

　　卢老师说︰「当时我主要利用 Google Map，再配合适合学生程度的教材，告诉他们学校、家中的地理位置，以及在地图上标示名胜的位置，让学生掌握初步概念。再结合这些名胜地方，构思可以实行的活动，例如山顶可以乘搭缆车和参观蜡像馆、海洋公园可以看到不同动物等等，加深学生的记忆，学生在课堂上表现亦十分投入。我会在假期时走访这些名胜，拍些片段回校播放，让同学仔猜猜我曾到访过哪些名胜。」

多种线上工具 推动学生书写

　　卢老师是校内推动电子教学的主要成员，由于她本身教英文科，所以当推行电子教学时，以英文科先试先行。经过两年试验后，电子教学上有更多元、更成熟的发展，并已完成高小的电子学习课程框架。卢老师指，课前、课中、课后都会用到电子学习的资源︰「学生可以于 Padlet 上做预习，例如搜集资料、将已认识的词语做分类、与同学于网上讨论等等。老师会在课后准备相关生字于 Quizlet 内，让学生做听读、玩游戏，并可以做默书练习，培养自学习惯。」

　　中 大 邀 请 卢 老 师 参 与「From Reading To Writing」计划，以读带写，在计划中更善用电子资源协助学生。卢老师发现颇多学生不喜欢于作文内做改正，因为会画得太花太乱，所以卢老师提议学生以Google Document 协助学生作文。她说︰「虽然在成人眼中，Google Document 是很普通的一种工具，但小朋友未接触过，真的未必懂得使用。由打字开始，再学习如何使用线上工具如串字检查、文法检查、查看字数、同义词字典等，可以在修改上更清晰外，又可以做小组写作，提高组内每位同学参与度。」

电子出版鼓励写作提升个人自信

      写作最后一步，亦是最重要的一步，就是出版。昔日的出版主要以印刷为主，现在则可以用 BookCreator帮助学生自行制作电子故事书。当学生完成电子书后，发现其他同学会看他的作品，自然十分有成功感。卢老师说︰「BookCreator 另外有一个功能就是读书，将学生的作品朗读出来，有学生发现，在制作时听到BookCreator 朗读自己的作品时，才知道自己哪里有错，这确实是一个不错的功能。」卢老师因而发掘到学生写作的兴趣，因为有不少学生完成作品后，主动问可否自行再多写几本电子书。卢老师说︰「真正启发了学生的学习动机，我感到十分欣慰。即使计划已经完成，由于教学效果非常理想，所以中大仍有找我继续做分享。」多分享、多进步，推动教学专业，自然能达致教学相长。