芬兰教育 @ 青松湖小

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到校直击教育资讯香港教育杂志升小攻略教育传媒校长专访芬兰教育道教青松小学 ( 湖景邨 ) 郑志明校长芬兰三大教育方向空间信任自由合作为本互动教学国际视野

芬兰教育得到世界许多国家的推崇。去年道教青松小学 ( 湖景邨 ) 郑志明校长获邀参加芬兰教育考察团，并将一些值得借镜的地方带回香港。经过八天的考察，令郑校长印象最深刻的是当地教育所提倡的「空间」、「信任」和「自由」。

「從快樂中學習，可以帶動學生的學習精神。」道教青松小學（湖景邨）鄭志明校長 — 「从快乐中学习，可以带动学生的学习精神。」
道教青松小学（湖景邨）
郑志明校长

芬蘭畫家 Riitta 帶領老師、家長及學生在校園一起進行「油出美麗香港」壁畫活動。 — 芬兰画家 Riitta 带领老师、家长及学生在校园一起进行「油出美丽香港」壁画活动。

借镜芬兰三大教育方向

「空间」是指不同学习能力的学生能互相尊重和欣赏彼此不同的学习进程。芬兰的家长和教师，都会从发掘学生的品格强项开始，透过称赞而巩固其卓越之处。同时，对于能力较逊的学生，则以鼓励作诱发改善，因此能培育出懂得感恩和自理、自省及自学能力强的学生。

　　「信任」是指政府、学校、教师及家长之间的互信。芬兰的家长充分信任教师，教育局亦充分相信校长和办学团体，让学校能全力推展不同的教学模式，让学生得到最好的照顾和教育。

「自由」是指给予学生高度「自由」。芬兰的教师十分清楚未来社会的需要，最重要是令学生学会学习。

學校經常邀請家長協助處理學生事務工作，讓他們成爲學校最珍貴的合作伙伴。 — 学校经常邀请家长协助处理学生事务工作，让他们成为学校最珍贵的合作伙伴。

同學們要互相合作纔可以完成這塊大型畫作呢！ — 同学们要互相合作才可以完成这块大型画作呢！

他们以训练学生的各项能力为主，而非操练学科知识；并以「合作为本」的学习模式，提升学生的学习动机，所以学习气氛很愉快。正因为教师鼓励学生要互相尊重、协调和合作，所以老师都十分信任学生，尊重每一个学生的差异，并给予高度「自由」，让不同的学生发挥潜能。

回心细想，青松湖小是一所「启发潜能」学校，一直推动「欣赏关爱文化」，尊重家长和各持份者意见，大家建立起「互信」关系；并利用合作学习模式，教师让学生有选择，有独立思考的空间，体现七个快乐习惯(The Leader In Me) 。原来芬兰教育的种子，早已植根于青松湖小呢！

圖書館藏書量豐，加上各種鼓勵閱讀的活動，閱讀氣氛相當濃厚。 — 图书馆藏书量丰，加上各种鼓励阅读的活动，阅读气氛相当浓厚。

营造自由学习环境

同时，芬兰提倡愉快学习，风气相对自由。今年学校参考芬兰，建立舒适的学习环境，打造新世纪课室，迎合不同学生的需要，在课室添加一些有趣的教学玩具，进行活动式教学。此外郑校长期望可添加小型沙发，营造一个舒适及人性化的学习环境。

从快乐中学习，可以带动学生的自我学习精神。学校鼓励「领导力教育」，培养学生七个良好生活学习，包括：主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新。学校重视与同学间互信，透过以上独特的教育方式令同学懂得按自己的步伐，自行规划学习，让课程以外的学习更有弹性。

互动教学开拓国际视野

「除了教学与时并进，学校亦引入先进的硬件设备提升教学效能。学校获政府资助二百万元优质教学基金，在课室添置电子白板，提供创新互动的教学模式。此外，学校期望装备学生成为新世纪世界公民，所以不断扩大学校网络。现时有多间海外姊妹学校，包括澳洲、美国、南韩和英国的学校等，为学生提供交流平台，增加了解与沟通，开拓学生的国际视野。