全面学位化造就教师上流动力 学校如何设计人事安排 缔造新局面
教育局落实教师全面学位化，旨在提升教师的专业地位，对持有学士学位的教师给予肯定，亦可提升他们的专业角色及职能，进一步提升教育质素。与此同时，政策亦创造了大量主任及副校长等专业晋升的机会及空间。面对变革，学校应以不变应万变，还是借此机会通盘考虑学校的人事规划?
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香港教育大学
成也团队，败也团队？由新增副校长岗位说起
随着问责制度普及，以及学校不断面临具挑战性的教育目标，学校的事务比以往更为复杂，校长几乎不可能单靠个人的领导，来满足和影响整间学校的生态环境。所以，「团队领导」势必成为学校高效运作和持续发展的核心动力。团队工作的突显优势在于，它是由校长启动和参与的群体过程。在此过程中，团队成员共同努力，就复杂的问题拟出有效的决策、并展开联合行动（Gronn,2002）。然而，却有相当多的研究证据显示：管理团队往往不能发挥他们的潜能（Janis, 1982; Stasser & Titus,1985）；此外，文化以及人际关系的因素亦可能会促进或阻碍参与式群体过程。可见，在现实的学校环境中，要做好学校领导，真的成也团队，败也团队。
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教师视角：小学新增中层管理职位，大家选择升或留？
近日很多同工（特别小学同工）都有一个疑问：「教育局在推行教师职位全面学位化的同时，会否同步增加小学学位教师（PSM）及副校长（SPSM）的数目？」大家如果有留意2018年《施政报告》的话，当中已提出会预留5亿元经常拨款，以理顺小学校长和副校长的薪酬，以及改善小学的中层管理人手；专责小组亦已向教育局提交这方面的具体建议，待所有程序及拨款安排完成后，有关建议措施的具体内容和推行时间不日公布。
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长洲官立中学：给新晋副校长的锦囊
副校长要追求什么呢？名利？金钱？全皆不是。我们要追求的是梦想、理想，因为「成就源自梦想•卓越始于追寻」。作为一个新晋副校长，要懂得发梦！因为有梦想的人才会有发自内心的原动力去推行改革，带领学校进步。其实梦想是十分便宜的，人皆可有；但它也是昂贵的，因你要为达成梦想付出一切。请大家切记：梦想不足以使我们到达彼岸，但是到达彼岸的人一定是有梦想。就让我们一同寻梦、追梦吧！
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