把握自主电子学习要点 勿成为「电子奶嘴」

新冠肺炎疫情全球蔓延，各行各业都面临不少冲击，当中对教育界的挑战尤其巨大。数月之间，便从传统学校听讲课堂，转变成在家学习，促成电子学习风气，更从大学一直伸延至幼稚园。而关于幼儿电子学习，向来备受争议。事实上，现今电子产品普及化，幼儿电子学习确是一把双面刃：使用得宜，学习效益自然是事半功倍；使用不当，可能对孩子的身心健康都造成影响。面对如此挑战，家长只要把握好电子学习的平衡点，就能让孩子随时随地汲取大小知识。

多元化自主电子学习  为未来发展打好基础

除了从日常生活和书本中学习外，孩子还可透过多媒体互动汲取知识。尤其在新冠肺炎疫情下，大家都留在家中避疫，孩子缺少与外界社交学习的机会，这时多媒体学习便显得重要。网路上不乏有质素的多媒体学习工具，这些教材图像清晰生动，容易引起幼儿学习动机和兴趣。家长可因应孩子的学习需要小心选择多媒体教材，在孩子进行自主电子学习亦从旁指导，提升学习效能。

在幼儿阶段，孩子主要是以模仿身边人行为的方式学习，也是发展语言能力的好时机。而在不同网上平台都有大量有关幼儿语言学习的教材、短片、游戏或应用程式供家长使用，部分更是真人口形录像及发言，孩子耳濡目染，多看多听，久而久之便能透过模仿学习语言。

制订电子学习时间表  阻「电子奶嘴」成趋势

孩子在０至６岁是成长发展的黄金期，家长实在需要把握机会启发孩子全面的健康成长。然而，有不少家长仍会贪图电子产品的便利，常给孩子使用电子产品以减少哭闹，久而久之便成为了「电子奶嘴」。根据卫生署的指引，2 至5岁的孩子每天观看电视或使用电脑、平板电脑或智能电话等的累积时间，应限制在1 小时以内。因此，在儿童学习阶段，家长应灌输使用电子产品的正确态度，把学习效能扩至最大，帮助孩子养成良好习惯。

在瞬息万变的世代中，任何人都能在网路上获得大量资讯。可是，对于以模仿动作为主，还未有准确判断力的幼儿来说，此时最需要家长在旁指导及选择富教育性和互动性的学习内容，更可从旁讲解，以发挥最大的教学效益。与此同时，观看或使用电子产品都会令孩子分心，久而久之可能会出现惯性依赖别人喂食的情况。所以，家长应以身作则，避免在用膳、亲子活动、睡前等场合使用，以免养成坏习惯。

另一方面，自主电子学习只是众多学习模式之一，绝不能只依靠电子学习。因此，家长可为孩子订立使用电子产品的时间表及规则，以限制孩子面对屏幕的时间。家长也应与所有家庭成员达成共识，一同切实地执行，帮助孩子建立规律生活及自律的价值观。另外，家长应注意孩子的姿势和保持适当的距离，在使用萤幕一段时候后也应间歇休息，远望景物，放松眼睛肌肉。