择优而录　实现才能为本　双轨课程规划人生道路

大专教育愈趋普及，每年有接近五成适龄学生有机会接受学位教育。然而，毕业生的薪金却出现下跌趋势，反映毕业生与就业市场之间存在错配现象。而现时正处于职业转型时代，职业专才教育便显得重要。团结香港基金政策研究就应用教育提出了一系列的倡议，旨在为学生提供多元出路，帮助社会发展。

大专普及化
缺乏多元升学路径

何杏研指出，即使大专教育愈趋普及，香港在教育制度上仍面对3大挑战。首先，现时缺乏多元升学路径，学生倾向升读传统大学的学术性学科，加上社会以成绩挂帅，变相造就了「死读书」的学习环境。即使部分中学开办应用学习科目，但在各种因素影响下，包括考评制度、大学入学标准等，造成只有７％学生在中学阶段修读应用学科，其后更只有３％适龄学生升读应用学位课程，远低于全球水平。

其次，教育整体上欠缺多元性，较难培养灵活多变的人才，形成了「读死书」的现象。本港教育制度仍停留在以考试为主要能力评估的阶段。学生往往是单靠文凭试成绩便决定出路。何杏研坦言：「香港各级教育架构与课程脱轨，完善的升学途径只照顾到约三分之一符合基本入学要求、升读传统大学学科的学生。」相反，其余大部分未符合基本入学要求的学生，必须升读自资副学位及衔接学位课程，既没有政府资助，也没有足够学位。

第三，「读书死」也是现时毕业生所面对的问题，传统产业市场逐渐饱和，毕业生实在是「一工难求」，即使有幸获聘，薪金亦未如理想，学生为了考取升学佳绩，可谓穷尽精力，可是教育与就业市场难以衔接，学生难免感到迷茫。

急需培养应用人才
整合灵活教育制度

何杏研续指，香港正面临科技改革，学界却仍未有效培养应用型人才，学生更对修读及从事科学范畴的兴趣呈下降现象。根据经合组织的国际学生能力评估计划（PISA）报告中，期望在30岁时从事科学或技术职业的香港学生比例低于组织水平。何杏研对此结果略感遗憾，「这是由于社会仍保有『万般皆下品，唯有读书高』的观念，无形中却限制学生的专长发展。」

面对种种挑战，何杏研认为必须整合一个既全面也灵活的教育制度，做到可以提供多种教育路径的多元出路。团结香港基金发表的《应用教育：成就非凡多元出路，迎接崭新数码时代》中，就各政策范围提出一系列建议。

提倡大学开办应用学科
建议参照外国例子

何杏硏指，现时香港只有12％的中学生于毕业时持有应用或职业课程资历，远低于OECD平均水平（42%），她首先讲解如何通过优化政府架构，推动双轨教育。「在这种教育模式下，大学开办应用学科，提供学术理论课堂，同时与相应业界合作，提供实习机会。」完成课程后，毕业生除了可以获取大学本科学位及行业专业证书，更可获实习企业直接聘用。

何杏研表示，香港可参考国外例子，如英国推行「T level」技术型资历，与传统学术型资历看齐；而德国现有的3条衔接学士学位途径中，便有2条为应用资历，包括校本职业培训及双轨课程。现时香港其实有双轨教育的例子，如中电学院和香港建造学院，但是这类课程在规模和行业涵盖面上十分有限，难以完全普及化。

推动双轨教育
增加自资院校资源

来到第二步，何杏研指出，透过改革现行高等教育课程的资助计划，促进职业专才教育，并推展至双轨教育发展。现时香港政府推行指定专业／界别课程资助计划（SSSDP）及免入息审查资助计划（NMTSS），以帮助修读自资课程的学生。然而，自资院校与教资会资助学位之间仍存在资源分配不均的问题。「修读自资课程的学生仍然需要负担高昂学费，直接减低选择这些学科动机。另一方面，香港政府也不会为自资院校提供额外财政资源。」不论是选科动机，或是院校的竞争力，何杏研认为均造成了限制。

整合教育制度
实践择优而录

最后，何杏研认为要以灵活收生吸纳多元人才，让拥有行业资历认可的人也可升学。她仔细分析：「现行收生制度偏重于文凭试成功，而忽略了其他经验如学生学习概览、个人兴趣和面试表现，以致学术成绩欠佳却有特定行业相关专长的学生未能升学。」因此，透过整合并放宽非常规收生限额和条件，切合「才能为本」的主题，各院校也能更全面地择优而录。

何杏研总结，初中阶段的生涯教育亦应设立指定教学时数，令其成为必修部分，必须融入更多业界相关的内容，以协助学生规划未来，让他们更能掌握社会脉搏。她与其团队衷心寄望，透过各界努力，可以携手与社会一起稳步发展，为学生创设非凡出路。

《应用教育：成就非凡多元出路，迎接崭新数码时代》报告全文：
https://qrgo.page.link/v8nWb

应用教育影片系列：

第1 集．应用学科学生追梦一波三折？
https://qrgo.page.link/GvHWZ

第2 集．外国升学有更多出路？
https://qrgo.page.link/fXp31

第3 集．未毕业 先就业？
https://qrgo.page.link/F6HWY

第4 集．又要你好 又要唔帮补？
https://qrgo.page.link/9svpc