从疫情过后 推动电子学习的机遇（下）

　接续上期对电子学习机遇的讨论，今期继续谈谈有关教师、学生及家长三方面可努力的部分。

教师培训
　　准教师的培训因疫情持续亦产生了新的变化，实习方式除了面授课堂外，亦有大学会考虑加入网上课堂教学，因为中、小学教学模式正在转变，大学在培训教师时亦要为准教师好好装备，让他们于执教时能善用资讯科技进行教学。

　　在职教师方面，他们能透过由教育局及不同机构举办的教师培训课程，学习如何运用不同的电子工具、以及如何配合适当的远程教学法，提升学生在线上和线下的学习兴趣和参与度，从而培养学生自主学习。而教师培训的模式亦趋向网上教学讲座(Webinar)，让教师可以随时随地都能参与其中，亦让部分教师学习如何进行网上教学。事实上，要推动实时网上教学，需要有系统地进行教师专业
培训，让教师熟悉网络教学，并全面提升他们的科技学科教学知识，为未来教育作好预备。

　　另外，教师们都希望培训不只是技术上，同时也希望学习一些于课堂教学上的小点子。毕竟网上教学不只是单向传授课本知识，教师需要学会灵活设计不同的网上学习活动，让学生间能交换学习心得和讨论，甚至进行网上课业互评，教师也需要给予学生适当的回馈，这些都是最前线的教学需要，亦是各培训机构在设计培训内容时的方向。

学生学习模拟的转变
　　在疫情期间进行网上学习，学生们都面对各样的挑战，包括学习环境、学习氛围、进行网课时缺少朋辈的陪伴与支持、教师未能面对面的指导等，因此家长的陪伴就相对变得十分重要；家庭可以怎样支援学生进行网上学习呢？

（一） 在家庭环境许可下，学生可以安排在自己的房间，或者一个较安静的位置参与网上实时课，但是，当家中有兄弟姊妹都要同步上课时，确实很难安排，唯有用有麦克风的耳机，让大家的课堂声音不会互相干扰。

（二） 在家网络连线亦是另一个困扰，因为平时可能只会以手机上网，但如果是要进行网课时，便要以电脑设备上网，所需要的频宽都相对较大、较多，并非每个家庭都有固网或无线上网，以至有学生要回到学校门口外「凿壁借WiFi」、到便利店借WiFi、在祠堂分享WiFi 等情况发生。

（三） 停课期间因上网课的缘故，课时缩短，学生学习动机或因而减退；现在大家可以回学校上课，教师们要想想如何通过混成学习模式巩固学生学习，如将学习内容和课业以每课节为单位，只有少量的练习题或是讨论回应，让学生每天回家都有机会通过网上学习平台作温习。如此反复练习，可以让学生习惯将线上课业与课堂学习连结在一起，也让学生学会时间管理，从而减少学习的数码鸿沟。

（四） 因网课的限制，学生大幅减少与同学见面的机会，因此许多学生期望复课，原因在于可以与朋友交流、一同玩耍；故此有部分学校会安排网上班主任课，让学生们在网上见面，大家可以聚在一起聊天、互相支持，教师亦可从中鼓励学生。

（五） 学生们反映在家上课，父母的支援是重要的，尤其对于年纪较小的学生，他们未必完全熟悉电脑操作，遇到问题时有父母协助当然非常理想；但并非所有父母都懂得操作电脑设备，并且能在家陪孩子上课，他们也需要工作，所以要培养学生自己解决问题的能力。复课了，学校应要考虑在课程中加入相关的课题，让每位学生都有操作电脑设备以应付上网课的基本能力。

　　回到校园，学校要好好了解学生，做一次小盘点，了解他们的学习环境、学习需要，并作好准备。但无论是面授课堂或远程授课，我们都必须让学生知道和明白自己才是「学习」的主人，使他们成为懂得「自主学习」的终身学习者。