回应《施政报告》应用学习课程及电子学习

　　在政府发表的《施政报告2020》中，教育方面投放不少资源，其中包括加强德育教育、增加校董培训、支援电子学习以及落实「学校课程检讨专责小组」早前提出有关优化学校课程的建议，以下会就报告内容讨论当中几项措施。

1. 推行国家安全教育
   　　《施政报告》指出，教育局会继续推动《宪法》和《基本法》教育，并支援学校推行国家安全教育。作为教师，我们了解推动国家安全教育刻不容缓，除现时在德育及公民教育课、班主任课、早会或周会进行外，如何在各科加入相关元素？如何在不加重教师的工作量下进行？我们要修订校本课程，必须要合乎课程纲要及顾及学生考评的需要，亦要让家长知悉课程及评估的修订。如要落实推行，教育局必须为学校提供有关学校行政及教育的指引，让各持份者知悉推动方式及推动的进程，同时，亦要培训教师，为教师提供教学资料及教案，以减轻他们在教学上的压力。
2. 电子学习
   　　报告中指出，政府会预留款项资助学校购买流动电脑装置，协助学校在疫情及停课下，运用各种创新方法，使学生能够真正「停课不停学」。随著网上学习成为教育新常态，大部分教师已经接受这个改变，学校亦了解电子学习的需要，正式落实混合教学模式，惟当中仍有很多问题存在。跨境学生未能参与课堂（不论是实体课或网课），他们不能亲自回港，亦未必能连接上香港学校现时所用的教学平台，因而影响学习进度，更引发退学潮及对学校大量的投诉。基层学生有不同的机构为他们提供支援，但一般学生的父母都要上班或在家工作，难以兼顾家庭及子女学习，作为家长亦得不到任何支援，若一家有四个人要同时在家上课及工作，他们的电脑设备肯定不足，不是所有公司都能提供电脑让员工在家工作，亦不是每个家庭都有空间可以让四个人一同在家中安静地上课及学习。另外，教师们亦要面对多方面的挑战，不是每位教师都可以像网红一样，即便是网红也有专业团队为他们作录影前准备及录影后剪接等，但教师呢？他们要兼顾实体及网上教学，亦要为学生提供网上评估⋯⋯。我们知道教育局在这段期间，已经为教师提供不少网上培训、到校支援及教学资源，但每个人的空间和时间始终有限，教师要挤出有限的时间才能参与培训及调适资源。在前段复课期间，教育局密密到访学校，了解学校在新常态下的工作及电子学习推行进度，我们建议局方在收集数据的同时，可以总结各学校的良好经验，与各学校和教师分享，同时，学校亦应提供资源，为教师释放空间，从而提升网上教学成效。
3. 应用学习课程
   　　在报告中，政府会加强学生专职教育，同时，在课程改革建议中亦提及要进一步推广应用学习课程，为学生提供资助及更多元化的学习。应用学习课程将不单只是高中选修科目，而将会推广至初中及小学。作为教育工作者，我们明白有些学生在面对不可预知的前路时会感到茫然而不知所措，我们也遇过不少学生在投身职场后因工作要求愈趋严格、职业前景不明朗而感到失落无助，因此，我们需要协助学生，让他们及早认识职场，装备他们在职场的应对能力，扩阔他们的眼界、多元才能和更强的抗逆力；此外，我们应该从小开始为他们开展生涯规划，让他们找出自己潜能及可发展方向，在课程中配合应用学习元素，培养孩子多元才能，促进他们的全人发展，让他们有能力应对多变、不稳而又复杂的世界。
   　　要认识职场，局方可安排小学或初中学生参观不同机构，为高中学生安排体验学习，让他们在真实世界中认识应用学习对他们未来就职的帮助，从而鼓励他们在高中时修读相关课题，亦为能力稍逊的学生提供出路。