建立团队专业风尚　怀抱不灭教育热诚

投身教育行业已经三十多年，由前线老师至担任校长之路，当中的历程变化可谓不少，每个岗位及不同学校都带给我很多冲击和经验，亦形成了一些心得和体会，内心欣喜能够在香港的教育路上持续奋斗。今天决定从学校的「领航者」位置上退下来，转为担任香港佛教联合会的学务顾问，盼望运用多年所累积的经验协助属会的小学提升和发展，在作育英才的道上迈步向前。

概括多年来在不同学校从事管理及发展工作的心得，我个人认为须为学校建立如「风」、如「火」、如 「海」的势态，只有这样才可帮助学校管理得有条理，发展得更快。

所谓如「风」，指的是要有意识地在校内建立一种重要的文化风气。一是建立「专业风」，教师工作就是专业工作，背后有着一套理念、价值观、专门理论和技巧，这些既支撑着运作的模式，也是规范和步骤指引，甚至是道德准则。我一直认为学校必须重视这点，带动老师们建立以「专业为本」的风尚，当中包括坚持专业流程、同侪协作、表现指标及专业进修等。若能成此风，老师及校长们自会自我鞭策，相互砥砺，建立共同语言，专业团队自是可成。

至于「火」，是指校长作为「领航者」在发展学校方面要抱有一把「不灭的火」，要坚持「发展」，通过检讨、改善、优化、学习和推动，当中包括汲取业界的新知识、不同持份者的意见、以及教育的发展新趋势等，让自己不停有新的养份，不至陷入困顿，这团「火」 自会长燃不息。只有这样才会感染到团队有源源不绝的动力。

「海」则是用来寓意「学校管理和发展」必须有如 「滔滔大海」，既要连绵不绝，又要坚持方向，同时又能海纳百川。当中须细水长流，逐渐推进，因势利导，不用惊涛骇浪，却能一波接一波。事实上，学校管理和发展是长远不断的工作，坚持就是最基本不变的定律。

日后在开展顾问工作时，定必推动建立如「风」、 如「火」、如「海」的势态，与各校的「领航者」携手推动建立，让属会的小学发展更进一步。