体验式学习　STEM教育应用与实践

我授课的时候，有不少学生会问：「为甚么要学习这些课题？」、「这个概念有甚么用处？」，我认为老师必须认真回应这些问题，方能为教学赋予意义，提升学生学习的动机和意欲。事实上，教育界亦早已提倡情境教学，让学生从实际场景中发现和解决问题，连系现实世界与所学知识，透过协作和解难锻炼共通能力。

我小时候非常抗拒学习数学，在大部分课题都表现拙劣，唯独是「概率」一课，最能引起我的兴趣，表现也最理想。归根究底，我想是由于日常生活中都有需要计算概率的地方，这个课题最能让我学以致用所致。

体验式学习能够让学生运用所知所学，学习过程中有更好的实践与体验，使「知」与「行」相辅相成，带来更多教与学的好处。通过安排各类体验式学习活动给学生，有效推动课程发展。以我校的校本海事科为例，为了让学生在更安全舒适的环境下学习航海知识及技能，引进船只模拟驾驶器及沉浸式 VR 学习系统，让学生除了日常理论学习外，亦得到实景操作练习的机会。此外，在世界自然基金会的协助下，老师以「海洋生态保育」为主题，为同学设计专题学习计划：学生先进行考察，学习生态保育的概念。掌握基本知识之后，学生可与基金会的专家一起研究，动手制作各种生态友善设施，实地进行试验，检视学习成果。过程中，考察的经验有助理解课程内容，学到的知识和概念又能马上应用和实践，既能实现体验式学习的好处，亦有效提升学生的学习动机和效能。

近年 STEM 教育发展一日千里，我认为 STEM 教育必须体现社会关怀，让学生协作解决生活上的问题。我校学生比较活泼，适合参与田野考察的学习活动，学校位置临海，学生经常参与水上活动，亦有利推动与海洋相关的学习课题。发展课程需要群策群力，投放的时间和资源极多。幸运的是，我校的老师都愿意尝试，学生亦开始投入参与活动、主动地学习。希望将来能与友校同工多交流，发挥协同效应，共同为推动学生的学习作出贡献。