香港學生輔助會小學
以资讯科技服务教育探讨科技领导的重要性

文：

教案分享教育专业专家分享教育传媒李嘉涛香港学生辅助会小学资讯科技教与学 STEM

杜威(John Dewey) 曾说:「今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去。」随着时代的进步，整个世界正处于一个资讯爆炸的年代，知识的增长达到了一个前所未有的新境界。教师的身份也从直接传授者变成知识促进者。学校如何透过发挥资讯科技的潜能，提升学与教效能，更是学校领导层面对的挑战。

资讯科技服务教育，还是教育服务资讯科技？在过往一段时间内很幸运的有机会到不同地区（香港、台北、宁波）作现场教学交流，可以看到不同地区的课堂，大家都很在意资讯科技如何融入教育，提升教与学效能。但同时也发现，有些课堂的老师为了使用科技，而改变了自己的教学，忘记了教育的本质，变成了「教育服务科技」。不要为了「使用科技而使用科技」，而是「使用科技」提升「教与学」的效能，使课堂中的学生得益。推动资讯科技融入教学要做好的第一件事是选择好的教学系统，重视一体性及普及性，让所有的教师都能参与其中，而不是个别的老师能做得特别出色。

教师专业发展

学校在发展资讯科技教学时，大多是着重于科技系统的选择，最好是能吸引眼球的功能越多越好，但其实更应着重的是教师的专业发展。教师是课堂的
知识促进者，想要带领学生在未来的日子能有竞争力，教师也要改变心态，装备自己。要做好资讯科技时代的教与学，学校必须要有理念、有工具，更重要的是要有方法，而持续性的教师专业发展最为重要，让老师在资讯科技工具的协助下，实施合适的教学法，实践教学理念，让每一个学生都受惠，而不是某些班级作为试验班，只有少数的学生参与。