停课下，学校有考试 以外的评核方法吗？

新型冠状病毒疫情已持续一段长时间，复课无期，中学文凭试也被迫延期。随着学期临近完结，如何在无法进行面对面考试的情况下评估学生所学，便成为不少老师的难题。

由于大学教育必须秉持既有学术标准，一个公平而有效的评核方式尤其重要。当面对面考试因疫情风险而无法进行时，老师的应对方法不外乎以下3种：

1. 取消期末考试，以其他评核方法代之；
2. 改以线上考试，无需监考；
3. 改以线上考试，但需要监考。

以上3种方法各有利弊，其中以（1）最具弹性，老师可随个别科目的教学目标而厘定适当的评核方法，也可避免线上考试可能发生的各种技术问题。（2）和（3）都相对接近传统考试卷模式，要求学生在短时间内答题，但对学生的电脑设备和网路有一定要求。如果需要监考（3），除了每位学生都需要有视像镜头和事先安装监考软件外，校方也要安排人手监考，并安排应对考试异常的替代方案，执行上颇为复杂，对学生和老师都具相当挑战。

篇幅所限，本文从技术要求简单的（1）谈起，希望抛砖引玉，分享几种考试以外的评核方法。

以作业取代考试是个常用的方法。作业的形式按学科而异，可以包含论文、解难题、应用题、制作短片等。学生可以有充裕的时间作答，也可自由参考资料。评核内容宜以高阶思维为主，以考核学生的创作、分析、应用知识的能力，而非单把资料死记硬背。

线上口头汇报是具弹性的评核模式，可以实时进行（如通过Zoom的屏幕分享功能），也可让学生事先录影。汇报可以个人或小组形式进行。汇报不单考验学生的学科知识，也是对他们沟通能力的训练。

专题研习同样极具弹性，内容、形式、和评核标准可按学习目标而定，特别适用于重视应用的科目。如果以小组形式进行，更可训练学生的团队合作和领导能力，但要留意组内分工是否公平，避免有「搭便车」的情况。

除了上述几种较普遍的评核方法外，老师也可考虑让学生制作网页展示学习成果，或者参与网上讨论，并加入学生互评的原素，令学生有更深的参与。线上评核方式其实多种多样，定时定刻的考试并非唯一方法，老师们可以按情况选择最适合的评核方式。

伸延阅读：
Gupta, A., Gupta, K., Joshi, A.,& Sharma,D . （ 2 0 1 9 ） . T o o l s f o r E - A s s e s s m e n tTechniques in Education: A Review, inHandbook of research on E-assessment inhigher education. IGI Global, pp 28-52.

谢晓轩
（ alantse@cuhk.edu.hk）香港中文大学学能提升研究中心副研究员，负责有关电子教学及翻转教室的研究，积极参与推广创新教学、体验教育和跨文化教育。