国家安全教育重点　不可不知

「总体国家安全观」五大要素
　　总体国家安全观的整体目标，是维护中华人民共和国的国家安全，走出一条中国特色国家安全道路。中国特色的总体国家安全观的特点，是秉持国家利益至上的原则。
　　香港特别行政区是中华人民共和国不可分离的部分，国家安全与每一个香港居民的福祉，以及香港未来的繁荣、稳定和发展息息相关。国家昌盛，香港繁荣；国家安全，香港稳定。国家的未来，就是香港的未来。
　　国家安全的五大要素分别为：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以及以促进国际安全为依托。

国家安全重点领域
　　国家安全涵盖十多个重点领域，当中包括：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、深海安全、极地安全。

爱国教育　层层递进
　　爱国教育不仅是情感教育，在落实执行上，更应有系统地层层递进。是以爱国教育下应当有扎实的知识基础，对国家有充分的认知和理解。所以爱国教育下包含国民教育，国民教育下包含国家安全教育。
　　国家安全教育课程框架由初小至高中，横跨不同学科。除了一般课程内容外，国家安全教育包含了不少生活元素：
• 分担家务，乐于承担作为家庭成员的责任；
• 懂得遵守规则（例如校规、交通规则），爱护校园；
• 知道自然资源是有限的，明白节约资源的重要性；
• 认识生活在不同环境的生物及生物互相依存的关系，明白
保障生态平衡的重要性。
　　正如教育局副局长蔡若莲所说，一个人的健康成长，不应只着眼于自己。是以在国家安全教育课程中，让学生了解作为公民，如何保护国家及尽公民责任，更让学生了解到作为子女在家中的责任；作为学生，了解在学校应守的规则；作为地球村村民，了解保护地球的重要性。在个人成长方面，都对学生有莫大裨益。

教育局资助幼稚园三千元　举行升国旗仪式
　　教育局将会向幼稚园提供一次性津贴，上限为三千港元，资助学校购买国旗及可移动式旗杆等设备，让学校举行升旗仪式，教导学生认识国旗及相关知识，培养幼童建立国民身份认同。教育局向幼稚园发通告表示，一直鼓励学校定期展示国旗及举行升国旗仪式，并强烈建议学校在重要日子及特别场合挂国旗及奏唱国歌。
　　惟大部分幼稚园校舍因规模较小、校舍环境等因素，未能安装固定旗杆。是以教育局为参加计划的幼稚园提供「购买国旗及可移动式旗杆津贴」，协助学校购买国旗及可移动式的旗杆，以便幼稚园在校舍内升挂国旗及举行升国旗仪式。至于已设置国旗及可移动式旗杆的幼稚园，则可运用该项津贴添置或更新相关设备。

爱国教育专门化
　　香港政策研究所教育政策中心研究发现，不少受访教师认为内地交流计划原意与教师期望出现分歧，当中包括行政工作及带团领队或导游质素等。有学者建议将爱国教育专门化，政府与内地商议，为爱国教育发展一套系统阶梯及资历认证，培育更多本地年轻导师成为国情教育的专业团队。其专业资历类似生态游导师般，专门针对爱国元素及国情研究再作进修，供大专生或在职青年余暇时修读，达一定级数可获认可担任相关工作，包括内地交流团领队。
　　同时亦可设供现职教师修读的高级文凭课程，协助教师在专业路上有所提升。当教育界拥有足够的国情教育专才，有利交流团加入校本元素，使学生更踊跃投入。

香港民意研究所「中国人身份认同感」民意调查

香港民意研究所「中国人身份认同感」民意调查
　　香港民意研究所（前身为「香港大学民意研究计划」）由1997年开始持续定期进行「中国人身份认同感」民意调查研究，当中最高分为10分代表绝对认同，0分代表绝不认同，5分代表只有一半认同。
　　研究数字显示，1997年香港刚回归后，得到7.5分，历年来最高为8.1分（2001及2002年）。而即使经历社会事件，2020年6月为历年最低分，仍然有5.7分。而最新数字为2021年6月，数字稍为回升至6分。
　　总结而言，回归二十四年来，即使经历动荡之时，香港人对于「中国人身份认同感」一直保持高于平均的分数，可见港人自我身份认同并不含糊，是以可推翻一直以来「身份混乱」的说法。

《国际传播》〈关于在华外国人文化认知情况的研究〉

了解国家　以图腾为切入点
　　2020年第三期《国际传播》中一篇〈关于在华外国人中国文化认知情况的研究〉中，从统计结果来看，在华外国人在备选的23项文化符号中，超过50%受访者认为「能代表中国文化」的仅有5项，分别是长城（79.33%）、大熊猫（60.34%）、中国功夫（57.30%）、中国龙（52.81%）、微信（51.69%），这五项中仅「微信」是现代元素。以香港情况来看，若学生本身对中国文化所知不多，以最典型传统文化符号入手，似乎最能达致深入浅出之效。所以公民与社会发展科内的内地考察项目，要求占一半考察内容与中华文化相关，此框架亦紧贴现实情况，让学生从最容易接触到的文化形象中探讨自己国家的文化，配合各科整合，容易在学校开展。

国家安全教育惹热议？
　　2021年4月22日教联会发表「『国家安全教育的推行』小学问卷调查」结果，当中不少受访者在开放题表达对推行国家安全教育有不同的看法，摘要如下：
• 推行国家安全教育，有助教师及学生认识国家，培养对国家的认同感。
• 目前中层人员人手紧张，须承担多个范畴的策划工作，例如 STEM教育、价值观教育、支援特殊学习需要学生等方面，或会影响推行国情国安教育的人手安排。
• 由中层主任专责统筹国情国安教育工作，能够从课程及训辅层面着手，全方位调动各相关学科的教师参与其中，提升推行相关教育的成效。
• 现有国家安全教育的学习材料及专业培训不足，教师缺乏相关专业知识教授相关内容，或影响推行成效。
• 期望教育局成立专责小组，订立中央课程框架及成效指标，并向学校提供更多相关支援。
• 教育局应开设更多与国情及国家安全为题的专业培训讲座，让同工分享相关经验，互相借鉴。

国情教育　教师专题讲座
　　为了支援学校推行国情教育，教联会推出「国情教育教师专题讲座」，邀请专家学者到校进行专题讲座，与同工分享《基本法》、「一国两制」、国家安全等概念，以及国家近代史及当代国情发展等内容。
https://bit.ly/3Bk2FLb

到校工作坊　鼓励全校教师参与
　　教育局为加强学校认识在课程层面整体规划国家安全教育的重要性，局方将在2021/22至2022/23学年为全港实施本地课程的中、小学（包括特殊学校）举办到
校教师工作坊。工作坊将以半天到校形式进行，建议学校可安排工作坊作为该学年教师专业发展日项目之一，或以延长教师会议方式进行，学校应尽量以联校方式报
名，可自由组合，每场工作坊以三所学校为佳，局方鼓励校长及全校教师参与。