樂善堂楊仲明學校
善用数据及资源发展优质教学照顾不同学习需要

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大数据年代，不仅大公司、大机构会分析数据，即使在教学上，只要懂得分析数据，同样可以有助分析学生成绩。「识得用其实好好用」，乐善堂杨仲明学校萧子亮校长说，学校各科分析学生公开及校内评估成绩，了解课程的实施及强弱项，从而调整教学策略。萧校长上任四年来，学生整体成绩显著提升，最重要还是注重学习差异，为不同能力的同学提供个别教学辅助，加强学生学习动力，成绩才能拾级而上。

蕭子亮校長 ( 右二 ) 引用數據分析，推行分流式教學，加上多元學習策略讓學生髮揮潛能，學校成績穩步上揚。 — 萧子亮校长 ( 右二 )引用数据分析，推行分流式教学，加上多元学习策略让学生发挥潜能，学校成绩稳步上扬。
「学业以外，若没有多元化体艺活动，难以发展学生潜能。」
乐善堂杨仲明学校萧子亮校长

分流兼拔尖补底　成绩突飞猛进

萧校长强调，学校十分著重如何处理学习差异，因为他明白学生心态，若学生程度相差太远，程度较低的同学听不明白课程内容，学习动机自然急降。萧校长说︰「我们曾在增润课程中做『分流』，学生成绩明显进步了，所以今年我们直接将『分流』技术引入正规课程。」所谓「分流」就是将中、英、数三科，上课时以程度再作区分，即是同一位同学，可能中文较好，上中文科时便在 A 班上课；数学普普通通则在 B 班上课；英文科比较差，则在 C 班上课。每年两次评估，再重新编配班别。萧校长补充指，成绩未如理想的同学，老师会对他们多加鼓励。他说︰「D 班人数最少，方便老师照顾学生需要。当学生明白课堂内容，重拾学习动力，上学才有意义。」

分流教學，拔尖補底，因應學生條件而作針對性指導教學，照顧每一名學生的學習需要，成績得以提升。 — 分流教学，拔尖补底，因应学生条件而作针对性指导教学，照顾每一名学生的学习需要，成绩得以提升。

規劃以英語閱讀圖書等多元學習方案，讓學生對學習產生興趣，更見學習效益。 — 规划以英语阅读图书等多元学习方案，让学生对学习产生兴趣，更见学习效益。

　　萧校长特别指出，「拔尖补底」两者同样重要，因为天资高的同学，家中未必有资源辅助他们发展，学校可为资优学生提供资优班训练；补底亦一样，除了因应程度作出学业上的辅助，心灵支持亦相当重要。「一定要多鼓励成绩未如理想的同学，可观察及欣赏他们的优点，多鼓励，多关怀，多协助，学生自然有进步！」

提供合适机会　造就归属感

学生有无限潜能，萧校长认为有必要为同学提供足够机会及设施，让学生发挥潜能。为了达致此目标，他指出学校进行改善工程及购置新的设备，例如有盖操场更换软胶地垫及保护设施、礼堂重铺弹性木地板、加建排球场、电子跳绳机和儿童篮球架等，藉著这些改变，令学校在近年学届比赛中，取得骄人成绩：在九龙东小学校际比赛中，田径队在田项十二个项目当中，勇夺六面金牌；另外，篮球队夺九东校际赛亚军。萧校长说：「学生的潜能无限，我们杨校的学生，正好证明了这一点。」

此外，学校透过优质教育基金发展计划资助，在一楼及礼堂加装多元化体艺及表演设备，包括 LED 大屏幕，舞台灯光及音响设备，健身室，表演小舞台，足球机，电子跳绳机，桌球机，乒乓球台，足毽及健体设施等，以便发展多元化的体艺课程及小息活动。

体育以外，学校获教育局批核《创造创客空间：校本小学 STEAM 创客教育课程实践》计划，透过改造电脑室的传统学习环境，提供多元化的 STEAM 学习资源及资讯科技设施，为学生缔造理想的 STEAM 学习资源中心及共用的学习与创作空间，发挥学生创意思维；在课外活动中增加科技探究、Lego 机械人班、mBOT 机械人编程等，所以去年刚夺得「第一届关怀弱势社群全港创新科技大赛冠军」也绝非侥幸。萧校长说：「学校能创设新的学习设施，给学生带来更大学习动力，更有效地展现学习成果。三名获奖的同学，最后可以到德国考察，绝对是难能可贵的学习机会。」

学校的努力，不仅得到外间肯定，家长亦十分喜欢杨校，由于近年学生升中派位成绩十分理想，学生都能升读适合自己的中学，而杨校亦十分著重为学生及家长提供多元化升中支援：课后增润课程、小六升中校本手册、升中模拟面试、星期英文说话及讨论技巧班、升中分班试模拟考试日及家长选校讲座等。通过这些活动，家长与学生对学校有归属感，家校合作下，学校的成绩及发展将更理想。