发挥校本管理应变能力　解决疫情下　教育资源不均

鉴于疫情持续，对社会带来很大影响，疫情瞬息万变，政府亦因此不断调整策略，推出一系列抗疫措施，当中教育局局长杨润雄于2月28日宣布，全港中、小学提早于3月放暑假。暑假提前并不意味日期增多或减少，减低传播风险，更能同时腾出校舍用作配合全民检测等抗疫用途，应付医疗需要，可说是一举多得。

频繁停课确实为教育界带来不少困难，两年来复课期断续不定，让老师在跟进学生学习进度时添上难度。笔者必须对教育工作者的热诚不懈和灵活变通予以表扬和尊重，他们将新科技应用于学与教范畴上，透过不断改良的网课教学保证教学质素，并为学生提供专业支援，确保他们适应新模式学习常态。

倡办学团体主动协商　制订公共政策方向

尽管如此，目前教育现况仍存有两个有待正视的问题。首先是在疫情下，当欠缺公共政策配合时，一般网上学习平台难以真正针对基层学生的需要。因此，受公帑资助营运的学校和办学团体，需配合校本管理，为政府提供资源运用的建议，始能为前线教育工作者和学生，给予最适切的支援。

其次，实体课的停顿对基层家庭学生有一定影响。面授课堂始终拥有无可取代的优势，加上实体课堂减少，网课增加，学生在网课下的学习效能毫无疑问受家庭环境和资源所影响，对于基层家庭学生而言，很可能受设备所限而落后进度，造成教育资源不均的情况，长远更将构成社会不公的现象，必须正视。

强化与电信企业合作　支援贫困学童上网学习

笔者建议政府承担统筹角色，善用私营企业资源，并加强公私营合作，妥善分配资源和人手，以保障基层家庭于疫情下仍能得到足够支援，避免其子女落后学习进度。

教育局更可参考由国务院主管，工业和信息化部于2020年3月发布《关于进一步做好新冠肺炎疫情防控期间宽带网路助教助学工作的通知》，如何与电信企业合作，透过提升教育服务供应商平台的传输能力、做好网络维护等机制，从而对症下药，解决贫困家庭学童上网学习问题。