学校图书馆带动跨学科学习的力量：艺术与科学的结合实例

上一期介绍了配合小学科学科课程四大范畴的本地出版图书，今次想分享图书馆活动带动跨学科学习的例子。在当前教育局推动的小学科学教育框架中，注重学生的创意和科学潜能的启发，尤其是从小培养学生的好奇心、求知欲和想像力，无疑是重要的方向。本人曾经在小学二年级的课程中引入「甲虫观察体验工作坊」，旨在以生动有趣的方式激发学生对科学的兴趣，并让他们在互动中学习。

活动安排与目的

这次活动的安排是全级二年班的学生分班由老师带领前往图书馆，并邀请了甲虫专门店的导师和美术导师联合来校进行指导。首先，导师向学生讲解甲虫的生活条件、身体特征和生长习性，这不仅是对科学知识的介绍，也是对学生探索精神的引导。透过这样的讲解，学生能够深刻地认识甲虫相关知识，激发他们对自然界的好奇心。

互动体验与学习

随后，学生们近距离观察甲虫，并在导师的指导下进行互动体验。这个环节不仅让学生们有机会亲自接触和观察这些生物，更加强了他们的动手能力和探究精神。透过「动手动脑」的学习方式，学生不仅在知识上有所获得，还能在实际观察中培养出科学思维，这恰恰符合教育局强调的「学生为本」的教学理念。

艺术与科学的结合

在活动的最后一部分，美术导师协助学生以甲虫为模特儿进行绘画，并将作品制作成襟章，拿着作品欢天喜地放学去。这个绘画并制作纪念品的过程不仅让学生们将他们的学习成果具体化，还鼓励他们在艺术创作中表现自己的理解和感受。这种跨学科的结合，充分体现了「生活化」、「趣味化」和「多元化」的教学方式，有效培养了学生的正面价值观和态度。

图书馆的支持

为了进一步提升学习效果，图书馆配合活动主题，陈列了与生态和昆虫相关的书籍，这不仅营造了良好的学习氛围，也引导学生在活动结束后，对这些书籍产生兴趣并前来借阅。这样的安排不仅促进了学生的自主学习，也增强了他们的阅读兴趣，符合教育局在科学教育学习领域所提倡的多元学习经历。

总结

「甲虫观察体验工作坊」的成功实施，不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，还有效培养了他们的探究能力和创造思维。小学生们当然非常喜欢这次活动，而老师和家长们都对这个活动予以赞赏。

科学教育不仅仅是知识的传授，也是激发学生对世界的好奇心和探索精神的过程。一次图书馆支援学科的小活动，也许能埋下学生研究生态的种子。