英语互动教学法　高效提升学习效能

小一阶段打好英语基础有助于小朋友的未来发展。然而，学习一门第二语言并不容易，尤其对于刚刚踏入小学阶段的孩子而言。中华基督教青年会小学以「Happy Days」为主题进行活动教学，希望一年级同学能够在一个趣味好玩的环境，学习可数名词（Countable Nouns）及不可数名词（Uncountable Nouns），并熟练掌握「there is」及「there are」的句式。计划成效显著并获得嘉许，负责计划的吴芷欣老师更因此获得2023年优秀教师选举教学组奖项。

循序渐进教学　掌握基础英语

该主题教学会在一年级下学期推行。吴老师表示，同学在上学期已学会基本数字的英文应用，例如1至10、单数和复数、「an」与「s」的用法等。及至下学期，则引导小朋友循序渐进地加强教学。下学期的课题会教导学生认识水果名，并学习较大的英文数字。课堂中更会教导同学分辨可数名词及不可数名词，以及使用「there is」及「there are」作句，并在日常生活中学以致用可数名词及不可数名词。

互动式教学　快乐学习英语

吴老师相信低年级同学需要互动性更强的教学。她希望课堂的活动式教学充满开心的氛围，因此引入该课题时，她会用唱歌活动的形式，引导小朋友进入活动状态。「课堂一开始时，我们会先唱一首数字歌，唱的时候他们会做动作，有舞步，让他们很开心地进入课堂，也让他们知道接下来是他们的教学时间，预先有心理准备。」在课堂中，老师会与小朋友进行「Counting Challenge」游戏，让他们数数字、数水果，然后抢答问题。老师更会奖励成功数数的同学，正面推动他们学习。吴老师指：「对于低年级同学，奖励式的教学法非常重要，产生较大的学习动力。」

「教、学、评，三者缺一不可，因此在教授前，我们希望巩固小朋友的知识。」吴老师会在上课时带领同学重温上一堂曾经学习的内容，并利用电子学习，让同学透过「Wordwall Station」活动，将水果的英文生字与图片进行配对，作为巩固知识的趣味练习。完成「Counting Challenge」及「Wordwall Station」后，老师才会正式地教授可数名词及不可数名词，并将概念引入「there is」及「there are」句式之中。

设计趣味游戏　评估学习进度

完成课堂教学后，老师亦会对小朋友进行评估，了解他们对知识的理解。课程中老师会开展「Magic Box」游戏，「Magic Box」中放入水果或同学曾学过的物品，让他们在「Magic Box」抽出来，并用「there is」及「there are」造句。吴老师更会在评估时，进行「Basket Challenge」游戏。「我将每位同学的样子放入简报，每位同学面前有一个篮，当中会放入不同水果，同学们需要回答属于自己篮子内的水果名称以及其数量，分辨它是可数还是不可数，并用『there is』及『there are』的句式作句。」

贯彻因材施教　提供适切教学

评估游戏能够反映小朋友对课程内容的吸收，也让老师明白小朋友的需要，提供适切的帮助及指导。对于能力较高的小朋友，老师则会仔细地与他们分析，例如该水果是否可数，应该加「s」还是「es」抑或是「ies」；对于能力稍逊的同学，老师亦会制作不同的彩色教学小提示，帮助他们更容易掌握，进一步巩固所学。