柏立基教育學院校友會何壽基學校
「学．教．评」的新常态——网上网下的教与学

疫情之下，这一年里，各大、中、小学，甚至幼稚园，纷纷推出不同形式的网上授课，让学生的学习得以继续。然而单以网上授课，就可以使学生的学习得到圆满吗？学习方法、教学策略、评估回馈，是环环相扣，不可分割的，让我尝试以校本例子，分享一下我们的「学．教．评」的新常态。

学习方法

利用Zoom网上会议的软件进行实时网课，学生依旧可于课堂中回答提问，进行分组讨论，然而教师对亲证学生是否掌握课堂要点一项实在是一个挑战。因此，我校各科均要求学生写笔记。让学生把课堂的习得，记录于笔记簿之中；教师不但可着学生记下重点，亦让学生把个别认为的难点写下来，作为一课的总结，亦为下一课的温习。过程中，亦重视学生自我检视学习进程，把已知的整理；未知的写下成为课堂中的提问，形成不断的问与学，这样才是真正的「自主学习」。

教学策略

由于师生只能于屏幕上相见，以往教师可用于面授课的教学策略，未必能于网课上也得心应手。除了上文提及于网上会议软件中可用的功能（分组讨论、投票回应）外，我校亦因为学生印备一本「互动小锦囊」，册子内载有数字、表情符号、✓ 和✕，让学生于网课进行期间，在萤幕上简易地回应教师的提问或表态，大大提升学生的参与度及投入感。

至十月初，全港学校复课，但由于疫情关系，我校仍有部份学生因着不同的原因滞留外国或内地而未能回校，所以我们特别在各个课室装设镜头，除面授课堂外，也同时提供网上实时课堂，推行了「面授同步网课」，期望能使每个何寿基的学生都能顺利在家继续学习。

评估回馈

为了照顾不同需要的学生，我们于课后亦加设网上功课辅导，希望能尽量利用小组辅导的方式，让学生有更多提问的机会，同时亦让教师进行个别化的回馈。

及至第一次进展性评估，为了能评估学生学习成效，又能公平公正地进行这次评估，我校除了为已回校的学生进行即场评估外，亦分别安排未能复课的小六学生作「异地同考」（即安排于内地借场及聘请教师监考）；而小四及小五*未能复课的学生，则进行了「境内外同步网上实时评估」（相信是小学界鲜有的）。这个「境内外同步网上实时评估」，我们先参考了外国大学的网上评估做法，制作评估的参考片段，仔细列出评估时需要的设备、设备的摆位、考生的坐姿及要求，连拍摄考生的镜头及呈现的情况，都一一制成录像，让参与这次「境内外同步网上实时评估」的家长作出预备。之后再进行一次「模拟评估」，让教师检视一下学生的设备及排位是否妥当，亦让学生经历一次网上派卷、印卷、做卷、交卷的程序。到了正式评估日当天，三种方式的评估同时进行，过程虽然困难，但能透过此次评估，让老师、家长和学生皆能检视学教成效，能够顺利完成，实在感恩，也甚具价值。

亦因为这次评估顺利完成，教师可于评估后进行各种数据分析，了解学生的学习情况，再修订教学内容和方法，提升学生学习效能。

注*： 因小一至小三于11月23日已暂停面授课堂及校内活动，因此未有安排参与是次评估。