教师专业无可取代 电子教学重点为教学设计

早于停课前已经实行电子课堂的香港圣公会何明华会督中学老师梁子云，透过丰富的电子教学视野，分享了除实时教学以外，电子教学的世界其实非常广阔，教师未必只于非常时期应用，如日后能好好融入教学设计，绝对是增加教学效能的强大后盾。

保持学习进度 遥距教育为最热门选择

作为兼任学校I.T支援的数学科老师梁子云分析，以目前特殊的情况及需求，不难理解为何老师会视实时的教学平台为救生圈。

「目前学校的燃眉之急是师生间没法进行面对面的授课，遥距教育（Distance education）的确能以网路传播媒体的教学模式，突破空间界限，解决不少老师的烦恼，但其实我们可以探索更多。」现时坊间涌现了大量的限免工具及平台供老师选择，一时间电子教学仿似跃升成主流，梁子云却认为业界仍视电子教学为救火工具。教育界能否借此契机，思考复课后如何汲收及总结这次的经验，继续致力发展电子及网上教学，防患于未然外，同时提高未来教学质素。

遥距教学主要以视像教学为主，于疫情期间可以有助解决停课带来的问题。但梁子云认为除此以外，其实业界亦可思考遥距教学的潜质及可能性，例如可否做到跨地域学习？又或让学生体验不同的职业场景等？梁子云表示透过这一次停课经验，若同工能够整合及应用不同电子教学工具，达致教学成效，有助业界累积经验，为日后的电子教学提供全面的发展基础。

提高学生网上学习动机 教学设计为关键

停课期间，学界普遍采用ZOOM及MicrosoftTeams等的实时视像工具，辅以教学短片、网上教材及工作纸等。然而，梁子云坦言，即使有再好的媒介及工具，网上教学最大的挑战还是学生的硬件配备、自主学习动机，从而影响同学的投入程度。

「不同学校有不同需求，有些学习动机较弱的学生，很难期望他会在家自发温习，我建议老师可以融合各种工具来补足学习动机及能力。」当教学不能再面对面，老师可以利用有趣的小游戏鼓励学习，保持师生、同学之间的互动，让学生即使在家，仍处于一个积极学习的群组及氛围里。

「在网上授课期间我很鼓励同学边听边做，例如用iPad进行多工处理，同时启用Teams线上会议及Onenotes课程笔记与同学作即时练习。期间同学也可透过程式功能向我发问及互相讨论。」梁子云亦以他教授的数学课堂为例，他使用一个数学科专用平台设计了一个简单的分类游戏，让同学可于iPad上进行归类活动。细心一想，其实这些点子与日常的教学设计无异，亦是透过不同的互动，提高学生的学习兴趣，最重要是教师有为电子教学进行教学设计。

以科技增强教学质素　整合工具发挥最大作用

梁子云坦言作为停课期间的前线老师，有时空有技术亦解决不到所有困难，加上直播有可能衍生各种私隐及尴尬情况，所以他提醒同工，即使网上工具功能再强大亦不是重点，而是教师于教学设计上能够因应学习需求而整合各类工具，发挥最大的教学作用。他一再强调，电子教学是一门强化教学的工具，不等于能够取代教师的专业。教师具备的人文关怀特质，是电子科技没法取代的；相反，透过这一次停课经验，学校可以确实了解到学生于家中的真实生活，有助日后更能照顾每位学生的独特需要。

常说教学相长，教师面对新的科技亦需要时间学习及适应。问到停课期间可有促进业界的交流及发展？「当然是有的」梁子云笑言，各校教师之间于电子教学的讨论上，有相当紧密的交流及连结，确保接触到最新的资讯。「校内，我请在家的同事『线上观课』，他们除了看示范，亦有所回馈，例如我讲课时的萤幕设定是直是横，原来亦很影响用家观感，这些细心的意见非常有用。」

梁子云总结，电子教育是大势所趋，乐见学校与教师共同携手，于学校策略及专业教师发展层面上定期安排不同的培训及分享，从而鼓励老师把学到的加进教学设计中；学生潜移默化下亦对电子教学模式感到熟悉，培养良好操作技能，这个内化的电子学习习惯，绝对有助推展未来电子教学的发展及普及。